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比 下面两篇文章,完成第 24— 27 。( 18 分)
【甲】
世界 我的第一个 是, 我躺在奶奶的 里, 拼命地哭, 打着挺儿, 也不知道是 了什么,
哭得好 心。窗外的山 上剥落了一 灰皮,
形状像一个 看的老 儿。奶奶 着我,
拍着
我,“噢——,噢——”地哼着。我倒更 得委屈起来。
“你听!”奶奶忽然 , “你快听,
听 了么?”我 地听,不哭了。我听 了一种美妙的声音, 的、 的??是 哨
儿?是秋 ?是落叶划 屋檐?或者,
只是奶奶在 地哼唱?直到 在,
我 是 不清楚。
我是奶奶 大的,她常 着我,在庭院里微笑着 我 故事。夏夜, 天星斗,星星
在无 的天幕上, 着晶亮的光。奶奶 的故事与众不同,她不是 地上死一个人,天上就
熄 了一 星,而是 ,地上死一个人,天上就又多了一 星。
“怎么呢?”
“人死了,就 成一 星。”
“ 什么要 成星星呀?”
“ 走夜道儿的人照个亮儿??”
我 坐在庭院里,草茉莉都开了,各种 色的小喇叭,掐一 放在嘴上吹,有 候能吹
响。奶奶用大芭蕉扇 我 蚊子。
凉凉的 , 的天, 的星星, 永 留在我的 里。
如今, 奶奶已 死了好多年,她 大的 子忘不了她。每到夏天的晚上,我 常 像孩子那
,仰着 ,猜想哪一 星是奶奶??我慢慢去想奶奶 的那个神 ,
我慢慢相信,每一个
活 的人, 都能 后人的路途上添些光亮,也 是一 巨星,
也 是一把火炬,也 只是一
支含泪的 光??
( 自史 生《奶奶的星星》,有 改)
【乙】
奶奶和一棵老海棠 , 在我的 里不能分开,
因 奶奶一生一世都在那棵老海棠 的影子
里 望。
春天, 老海棠 繁花,
落一地雪似的花瓣。奶奶坐在 下糊 袋,不 地冲在
上玩耍的我 叨: “就不 下来帮帮?你那小手儿糊得多快!”我在 上胡乱地唱歌。奶奶
又 : “我求 你 ? 回活儿 !”我 :
“有我爸 养着您,您干 么累啊?”奶奶
不再吭声,直起腰,喘口气, 当儿就呆呆地 望——从粉白的花 ,一直到无限的天空。
夏天, 老海棠 枝繁叶茂,奶奶坐在 下的 里,又不知从哪儿找来 花的活儿,戴着老
花 ,一 一 地 。天色暗下来 ,她冲在 上射 弓的我喊:
“你就不能去洗洗菜?没
我忙不 来 ?”我跳下 ,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:
“你上学也 么糊弄?
我就一 子得 你 做 ?就不能有我自己的工作?”
我不敢吭声。 奶奶洗完菜重新 起
,从老花 的上 抬起眼,又会有一 子 地 望。
有年秋天, 老海棠 照旧落叶 。
天 没亮, 奶奶就起来去 院子, “刷啦——刷啦——” ,
居都 在梦中,那 她已 腰弯背 。我大些了,听到声音赶 跑出去 :“您歇着吧,
我来。”可 回奶奶不要我帮。
“咳,你呀! 不懂 ?我得 。”她 完了院子又去
街了。我 才明白,曾 她 什么 意要糊 袋、 花,不 自己 着。她 的是 ,
的是有一份工作, 大概就是她的 望吧。不 ,
望或 要更 大些——她 :得
跟上 代。
所以在我的 里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学 。窗外, 中,老海棠 枯
干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗 。一次,奶奶 着一 ,小心地凑到我跟前:
“ 一
段,你 ,到底什么意思?”我不耐 地 :
“您学那玩 儿有用 ?就算都看懂了您就
有文化了?” 奶奶立刻不 , 只低 着那 ,
半天目光都不移 。 我的心一下子收 ,
但知已无法弥 。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”她 于抬起 ,眼里竟全是 愧,毫无 我的 。
但在我的 里,奶奶的目光慢慢离开那 , 离开灯光, 离开我, 在窗上老海棠 的影子那儿停留一下, 离开, 黑夜, 星光, 向无可慰藉的迷茫??而在我的梦里,奶奶仍坐在 的繁花中, 地的 里, 望复 望, 或不断地要我 她 一段到底是什么意思。 形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
( 自史 生《老海棠 》,有 改)
24. 两篇文章都是史 生回 奶奶的文字, 分 概括奶奶的形象特点。(
4 分)
25. 合文意,回答下列 。(4 分)
⑴“我听 了一种美妙的声音, 的、 的??”一句中的“ 的”
“ 的”本
放在“声音”的前面,句中却放在“声音”的后面, 写有什么好 ?(
2 分)
⑵你怎 理解乙文 尾的“ 形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔”?(
2 分)
26.两篇文章都穿插了景物描写,甲文主要写星星,乙文主要写老海棠 。
要分析它
各自在文中的作用。( 6 分)
27.下面 文章内容的理解和分析不正确的两 是( 4 分)
A.甲文中 “直到 在,我 是 不清楚”, 明儿
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