北京市海淀区2020届高三期中微写作试题分析及范例.docxVIP

北京市海淀区 2020 届高三期中微写作试题分析及范例 题目① 有研究发现，针对同一学习内容，采用不同的学习方式， 学习者在两周后的学习效果保有率是不同的（见下图）。请根据 此图反映出的规律，并结合自己的学习体验，为同学们提出学习 改进建议。要求：建议合理、具体、切实， 150 字左右。 写作要点： 根据此图反映出的规律 结合自己的学习经验 为同学们提出学习改进建议 学习经验： 成功的经验（符合规律的做法） 失败的教训（反思学习效果不好的原因） 对所提建议的要求： 合理（符合科学规律、符合学习内容的特点、符合自身实际） 具体（路径清晰、方法可操作） 切实（切合实际，符合自身实际情况，比如时间投入） 优秀范例： 研究表明，输入式学习普遍效果较差，而实践与输出式 学习效果明显较好。 古人云“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行 学习不应一味的输入，只读课本并不能起到良好的效果，实践与 教授才是“学以致用”的境界。生活中，我有次把听装饮料冻了 起来后发现冰把瓶体撑大了一圈，结果深刻地记住了“水冻冰体 积变大”这个知识。而教授他人时，自己则会想得更深刻更全面， 对自己的学习也大有裨益。故多于生活中的实践，学透后教授他 人，是更好的学习方法。（ 10 分） 要想提升学习效果， 适当的方法是关键。 我建议同学们在 听讲、阅读等传统方法的基础上，尝试教授他人、实践练习等新 型灵活的方法。首先，在某研究中人们发现，教授他人、实践练 习对于学习效果的保有效果最佳，表明越是能将知识灵活运用的 方法越好。 在我自己的经验中， 每当我将课堂所学向别人讲述时， 我都会不由自主地将知识在脑中系统地整理，这加深了我对知识 的理解，同时也能从中发现自己的弱点。因此我推荐这样灵活的 学习方法。（ 9 分） 我建议同学们在学习过程中不仅要关注知识的 “输入” ， 还应重视知识的“输出”，以达到更好的效果。根据研究表明， 采用听讲、读书这样被动接受方式学习，其效果保有率比起视听 结合、观摩范例这样多样的接受方式要差，要比实践练习教授他 人的效率低很多，其差距甚至高达 85%。在我们的学习中，我常 常采取与人讨论、勤总结这样的内容输出的学习方式学习，不仅 有趣，我还显著地感受到所学知识变得更牢固，比单纯的听讲更 优，因此我将这样的方法推荐给大家。（ 9 分） 这张图反映出将知识落实在应用和实践上，可以增大学 习效果保有率，且应用得更充分，保有率更大。例如教授他人这 种学习方式的保有率高达 90%。在我平时的学习中就发现实践练 习可以提高对知识的掌握程度，但都不如将所学讲授给他人，因 为教授的过程是组织语言整理思路的过程，它可以帮助我对知识 形成系统性的认识，且不断地与听讲者的交流可让我们发现自己 的漏洞，得到更深入更全面的思考和认识。建议同学们在保有听 讲、阅读等必备学习方法的同时， 运用教授他人来加强学习效果。 （8 分） 题目② 近年来，頔、琰、杲、嫕 【1】??这样的生僻字逐渐成为 了新生儿姓名里的“热门字”。 请对这一现象加以评论。 要求：观点明确， 有理有据， 150 字左右。 注释：【 1】頔（ dí）：美好。琰（ yǎn）：常用来形容 美玉。东汉才女蔡文姬，名琰。杲（ gǎo）：日出明亮的意思，语 出《诗经·卫风·伯兮》“其雨其雨，杲杲日出”。嫕（ yì）： 柔软、和善，语出《楚辞·神女赋》“澹清静其愔嫕兮，性沉详 而不烦”。 审题注意事项： “生僻字”——相对于“常用字”“熟悉的字”而言。 2. “热门字” 2. “热门字” 3. 对这一现象加以评论——议论文体，评论使用“生僻字”为孩 子取名成为“热门”的现象。 “观点明确”——持有明确的看法（赞同、否定、不置可否， 都可以）。 “有理有据”——有认识，有依据，有分析。 所给注释的作用——①明示：这些字都有美好的寓意，多追求 文化内涵（文化追求或盲目跟风）；②暗示：这些字都比较生僻， 不加注释你可能会不认识，不懂。 可能的评价方向 是个好现象？——为什么？（文化传播） 是个坏现象？——为什么？（不好识，不好解。鬘，挂号好不 容易弄清姓名后没号了） 是个好中有坏的现象？——为什么？ 是个坏中有好的现象？——为什么？ 是个谈不上好坏的现象？——为什么？（名字是符号） 是个正常现象？——为什么？（人各有所爱） 原因剖析：电视等媒体的影响、社会风气的影响、父母期许祝福、 赶时髦、封建迷信?? 优秀范例： 我认为新生儿姓名里生僻字成为“热门字”是一种值得 欣喜的好现象。首先，儿女的姓名寄托着父母殷切的期盼和美好 的愿景，将“琰”这样形容美好品质的字融于孩子的姓名中，典 雅古朴，意蕴深厚。其次，能用这样的生僻字为孩子命名，一方 面体现了现在的年轻人有一定的文学素养，接触过《诗经》《楚 辞》等经典古籍，一方面也昭示着