《这 就 是 我》导写案.doc

七年级作文导写案 《这 就 是 我》导写案 导写目标 准确理解自我，体现自我风采，树立信心，增进同学们之间的相互了解。 用普通话口齿清晰地介绍自己，发言时举止大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 在介绍自己的基础上实行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现住自己的个性，力求写出一点新意。 学习重点 学习使用第一人称来叙述事情的方法，写出自己的个性。 作文课型：写作指导课 课时安排：两课时 导写过程： 目标导入 同学们，来到一个新的集体，你一定会有几分新奇，有几分陌生，有几分孤独。为了尽快消除这种陌生和孤独感，请你敞开心扉把自己介绍给别人，让别人了解你，与你成为朋友。 思维培育 自我介绍 老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……） 生活翻开了崭新的一页。令人憧憬的中学校园接纳了你，很多陌生的同学将与你同窗三年。你一定想尽快地让同学和老师理解你、了解你吧。那么，就用你的笑话、你的歌声、你的幽默、你的智慧，真诚地把自己介绍给大家。参加班里的自我介绍活动，让大家了解你。 （2）活动方式 把全班同学先分成若干个活动小组，同学们在小组中介绍自己，然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。 自我介绍后留出一点听众提问的时间，一方面增进同学之间的了解，另一方面给大家创造更多的互动空间。 范例引路 这就是我 谢桂英 知道我名字的人，总会风趣地说：“我们身边来了个‘杨家将’啰！”听了这话，你一定会想到那英姿飒爽的穆桂英吧！对了，我姓谢名叫桂英，大家都习惯叫我“穆桂英”。 别看我平时一副文静的样子，其实我最爱笑了。无论我走到哪里，都有我欢乐的笑声，有时候，老师给我们讲笑话，一说到有趣的地方，我总会笑得前俯后仰；还有的时候，同学们稿小动作，闹出一些笑话来，我更会笑得喘不过气儿来！ “金无足赤，人无完人。”我也有我的缺点。以前在小学，我一直担任班长。可能是因为我当惯了班长的缘故，有时候对同学说话的语气会过火。所以，有些同学就不太喜欢我。这就是我的缺点，希望在新的学习环境中，我能够改掉这个牛脾气，也希望有更多的朋友来支持我、协助我。而对于那些不守纪律的同学，我希望自己能以宽大的胸怀去协助他们，用自己的真诚和热忱去感化他们。 哦！对了，差点忘了告诉你，平时跟同学闲谈的时候，我最喜欢讲普通话了。日子久了，我讲起普通话来也就更加流利、准确了。同学们都夸我是个“普通话技术能手”。说实话的，我对这个雅号倒蛮喜欢的。 课余，我最大的乐趣就是看书了。嘿，丰富多彩的课外书可把我迷住了。什么《十万个为什么》呀，《安徒生童话》呀，《中学生限字作文》呀……我都喜欢看。一本好书，能使我“乐而忘忧”，简直是达到了忘我的境界。记得有一次，妈妈有事出去了，吩咐我炒菜。我顺口答应了。于是，我一边心不在焉地炒菜，一边津津有味地看刚借来的一本书------《一千零一夜》。你猜结果怎样？唉，别提了，竟把一锅菜烧成了“黑丝炭”，还被妈妈臭骂了一顿。用“不知内情”的妈妈的话说，就是“成事不足，败事有余”。唉，真是看书看出“祸”来啊！ 出了爱看书，我还爱写作文。以前在小学，我几乎每三天写一篇作文。虽然我的作文从来没登上报，仅仅在班里公开而已，但我从不灰心。我深信，功夫不负有心人，总有一天，我的作文一定能登上报刊！ 这就是我---------一个既不十全十美，也不是一无是处的中学生。你愿意和我交朋友吗？ 【讨论评议，教师点评】： 这是一篇介绍自己的作文，写得很有特色。文中的“我”文静、爱读书、爱写作、爱交友，敢说敢为，也敢于正视自己的缺点。人物的个性、思想都是通过生活中的点滴小事表现出来。故事娓娓道来，人物的形象逐步跃然纸上。 本文语言清晰、流畅、简洁、活波。文章想到哪写到哪，没有人为的雕琢，纯朴自然。 技法点拨 “这就是我”的作文，作文重心非常明确，那就是应该放在向别人介绍自己上。写作时可先介绍“我”的概况，再举例说明自己的性格、爱好、为人处世等。这就要求对收集到的资料依据主题内容实行筛选、梳理、组合，使其服务于自己所要表达的需要。 【打开思路】： 能够写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义…… 能够写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我…… 能够写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我…… 能够写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的