《一夜的工作》教学设计(杨亚红).doc

13* 《一夜的工作》 教 学 设 计 教学目标： 1、读读记记“审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 教学重点： 1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。 2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点： 理解课文最后两个自然段。课前准备： 1、教学课件 2、学生课前搜集相关周总理工作、生活的资料。 教学时间：一课时教学过程： 导入新课 1．师：同学们，上周六是4月5号，谁知道那天是什么日子？（清明节），对，每年的4月5号，是祭奠祖先、缅怀先烈的日子，每年的清明节，我们逸群小学都会举行一系列的祭扫活动，表达我们对周逸群烈士的深切怀念。其实，还有一个日子也应该被我们永远牢记——那就是1998年的3月5日，因为这个天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理无限的崇敬和爱戴，写下了这样一首诗—— （课件展示，师有感情地诵读） 《你是这样的人》 把所有的心装进你心里 在你的胸前写下 你是这样的人 把所有的爱握在你手中 用你的眼睛诉说 你是这样的人 不用多想 不用多问 你就是这样的人 不能不想 不能不问 真情有多重 爱有多深 把所有的伤痛藏在你身上 用你的微笑回答 你是这样的人 把所有的生命归还世界 人们在心里呼唤 你是这样的人 学生认真听老师朗诵，并说说诗的什么地方感动了自己。 师：来，举手告诉大家，诗的什么地方感动了你？ 师：为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？这节课，就让我们和作家何其芳一起，去看看总理一夜的工作。 3．师生共同板书课题《一夜的工作》，（学生齐读课题。） 二、预习检测 教师引导学生完成导学案中的课前独学部分。 三、合作探究 1．师：这是一篇阅读课文，请同学们默读“阅读提示”的内容，说说我们这节课需要完成怎样的学习任务？ 指名学生回答，明确学习任务是：想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？ 2．带着问题，请小组长带领小组同学，自由大声地朗读课文，注意读的时候，把字音读准，把句子读通，边读边从文中找出相关的句子，并在小组内交流交流。 学生自读、交流，老师巡视，读完后指名回答。 生：课文是从生活简朴、工作劳苦两个方面来介绍周总理一夜的工作的。 小组汇报板书：生活简朴 工作劳苦 大屏幕出示自学提示： 自由朗读课文，用“——”画出描写周总理“生活简朴”的句子，用“∽∽∽∽”画出描写周总理“工作劳苦”的句子。 （2）把你画出来的语句多读一读，并在旁边写写自己的感受。 （3）在小组内把你的感受讲给同学听。 3．学生带着问题自读课文，边读边从文中找出相关的句子，写写自己的感受，并在小组内交流交流。 学生自读、交流，老师巡视，并引导学生把第（1）题的答案写在小黑板上。 4．全班交流汇报： 师指名上台板书：生活简朴、工作劳苦 师相机提问：你们是从课文的哪些句子感受到周总理的生活简朴的呢？ 生：我是从“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转移，一盏台灯，如此而已。”这句话中体会到周总理生活简朴的。 师：读得非常好，来，咱们一起来读读他画出来的这几句话。边读边想：这几句话里的哪个词引起了你的注意？为什么？（生：极其简单） 师：“极其简单”中的“极其”，我们能不能换一个词？（生：非常、十分、很、相当……）但这些都不足以表达周总理的办公室陈设简单，所以用了“极其简单”，说明总理的办公室陈设简单得不能再简单了，作者抓住生活中平凡的小事让我们感受到了周总理简朴的生活作风。 师：“宫殿”这个词让你想到了什么？ 生：让我想到了这里以前是皇帝居住的地方？ 师：这里以前是清朝的最后一位皇帝——宣统皇帝的摄政王载沣居住的地方，作为一个封建王朝的亲王，一个摄政王，权利比当时的皇帝还大，而作为他的官邸，你能猜想这里以前有过哪些陈设？ 生答：可能有红木桌椅、紫檀书柜、大红地毯、古玩器皿…… 师；不过，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理的办公室，我们却只看到了——（指名读句子：室内陈设极其简单……如此而已） 师：堂堂一个国家的总理，他的手中握着多么大的权利！他的肩上，挑着多重的担子，不过，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理的办公室，我们却只看到了——（一张……如此而已） 师：作者采用对比的手法，使“宫殿式的房子”与总理办公室“极其简单”的陈设，形成对比，让我们感受到了周总理“极其不简单”