余弦定理(一)导学案.docVIP

主备人：李斌 审核：高二备课组 使用日期：2012.10 负责人签字: 1.2　余弦定理(一)导学案 班级 小组 姓名 小组评价: 教师评价: 学习目标 1. 掌握余弦定理的两种表示形式； 2. 证明余弦定理的向量方法； 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题． 学习重点：1.熟记余弦定理及其推论；2.能够初步运用余弦定理解斜三角形 学习难点：余弦定理的应用 【使用说明及学法指导】 试验、交流、归纳等方法的综合应用.先由学生认真阅读教材P49-51，按照学习目标提出的要求，完成：“自主学习”，再去完成：“合作交流”部分，学习组长做好督导、检查。 【知识链接】 1．余弦定理 三角形任何一边的________等于其他两边________的和减去这两边与它们的________的余弦的积的________．即a2＝________________，b2＝________________，c2＝____. 2．余弦定理的推论 cos A＝________________；cos B＝______________；cos C＝________________. 3．在△ABC中： (1)若a2＋b2－c2＝0，则C＝________； (2)若c2＝a2＋b2－ab，则C＝________； (3)若c2＝a2＋b2＋eq \r(2)ab，则C＝________. Ⅰ、自主学习 探究：已知两边及夹角，如何解此三角形呢？ 问题1：在中，、、的长分别为、、. ∵ ， ∴ 问题2：（1）若C=，则 ，这时 由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例． （2）余弦定理及其推论的基本作用为： ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边； ②已知三角形的三条边就可以求出其它角． 试一试： （1）△ABC中，，，，求． （2）△ABC中，，，，求． Ⅱ合作交流 例1. 在△ABC中，已知，，，求和． 变式：在△ABC中，若AB＝，AC＝5，且cosC＝，则BC＝________． 例2. 在△ABC中，已知三边长，，，求三角形的最大内角． 变式：在ABC中，若，求角A． Ⅲ 拓展交流 10．在△ABC中，BC＝1，B＝eq \f(π,3)，当△ABC的面积等于eq \r(3)时，AC＝________. Ⅳ、自我总结:我学到了什么?我有哪些问题与老师交流? Ⅴ、达标检测 （时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 已知a＝，c＝2，B＝150°，则边b的长为（ ）. A. B. C. D. 2. 已知三角形的三边长分别为3、5、7，则最大角为（ ）. A． B． C． D． 3. 已知锐角三角形的边长分别为2、3、x，则x的取值范围是（ ）. A． B．＜x＜5　 　C． 2＜x＜ D．＜x＜5 4. 在△ABC中，||＝3，||＝2，与的夹角为60°，则|－|＝________． 5. 在△ABC中，已知三边a、b、c满足 ，则∠C等于 ． Ⅵ、延伸拓广 1．在△ABC中，acos A＋bcos B＝ccos C，试判断三角形的形状． Ⅶ、作业布置课本P52-53AB组 . ⅦI课后反思 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差