新人教版数学四年级下册第九单元教案.pdfVIP

“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学趣题,最早出现在 《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面 可以提高学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会列表法和假 设法的一般性。 由于“鸡兔同笼”问题的原题数据较大,不便于学生进行探 究,所以教材以化繁为简的思想为指导,先在例1中安排一道数据 较小的“鸡兔同笼”问题,让学生探索解决方法。 “阅读材料”中介绍了原来孙子提出的大胆设想。他假设 去掉每只鸡、每只兔一半的脚,则每只鸡就变成了“独脚鸡”,而 每只兔也就变成了“双脚兔”。这样, “独脚鸡”和“双脚兔”的 脚由原来的94只,变为47只;而且,此时的鸡就变为“一个头和一 只脚”,兔子则是“一个头两只脚”。由此可以知道,只要有一只 “双脚兔”,脚的数量就比头的数量多 1。所以,“独脚鸡”和“双 脚兔”的脚的数量与它们的头的数量之差 ,就是兔子的只数,即 47-35=12(只),鸡的数量就是35-12=23(只)。 日常生活中,“鸡兔同笼”的问题有很多的变式。教材在“做 一做”中安排的日本民间流传的“龟鹤算”问题以及租船、植 树等实际问题均与“鸡兔同笼”本质相同,通过让学生解决这些 相关的问题,一方面让学生进一步明确“鸡兔同笼”问题的实质, 了解其在生活中的广泛应用;另一方面也可以巩固