初三数学“课标”要求与“考纲”要求.docxVIP

初三数学“课标 ”要求与“考纲”要求 依据上海市教育委员会《上海市中小学数学课程标准 试行稿）》 2004 年 10月 版）规定的初中阶段 六至九年级）的内容与要求，确定学业考试的内容及要求 . 考试内容水平层次、基本特征及其表述中所涉及的行为动词如下表所示： 水平层级 基本特征 能识别和记住有关的数学事实材料，使之再认或再现；能在标准的情境 记忆水平 中作简单的套用，或按照示例进行模仿 (记为 I 用于表述的行为动词如：知道，了解，认识，感知，识别，初步体会， 初步学会等 明了知识的来龙去脉，领会知识的本质，能用自己的语言或转换方式正 解释性理解 确表达知识内容；在一定的变式情境中能区分知识的本质属性与非本质 水平 属性，会把简单变式转换为标准式，并解决有关的问题 记为 II ） 用于表述的行为动词如：说明，表达，解释，理解，懂得，领会，归 纳，比较，推测，判断，转换，初步掌握，初步会用等 能把握知识的本质及其内容、形式的变化；能从实际问题中抽象出数学 探究性理解 模型或作归纳假设进行探索，能把具体现象上升为本质联系，从而解决 问题；会对数学内容进行扩展或对数学问题进行延伸，会对解决问题过 水平 程的合理性、完整性、简捷性的评价和追求作有效的思考 记为 III ） 用于表述的行为动词如：掌握，推导，证明，研究，讨论，选择，决 策，解决问题，会用，总结，设计，评价等 第二十