人美小学美术六年级上册《第8课参观券的设计》教案(3).docVIP

人美小学美术六年级上册《第 8 课参观券的设计》教案 (3) 义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课 《参观券的设计》。 教材分析： 参观券的产生是随着社会文明、 文化生活不断提高、 旅游市场日渐升温而迅速发展， 尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力， 激发学生对生活的热爱。 通过鼓励学生进行大胆的想象和创造， 来培养学生的想象力和创造力， 来激发学生对大自然的热爱。 兴趣是最好的老师， 在教学中培养学生学习美术的兴趣， 加强情感 态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在 生活中找原型， 并沿着生活的轨迹充分的发挥想象， 了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。 让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等 1 / 8 活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。 教学目标： 1． 使学生了解参观券的组成。 主体图案的多种表现形式： 摄影、 绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、 色彩的 主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。 让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。 通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活， 服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 教学重点： 让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。 教学难点： 设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学准备： 各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。 教学过程： 2 / 8 一、组织教学：检查学生课前准备。 二、创设情景导入新课。 今天南京市红山森林动物园新引进一批动物， 喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看， 下面请看学生表演并思考： 为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？ 学生回答：因为这位男同学没带门票。 由此揭出课题 . 门票也叫参观券。 教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时， 用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。 板书课题：参观券的设计。 设计意图：兴趣是最好的老师。 兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中， 深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。 三、课中研讨、体验探究。 课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题： 一组：参观券由哪几部分组成？ 二组：参观券的图案有哪些形式？ 3 / 8 三组：参观券的文字由哪些特点？ 四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？ 四个小组比赛看那个小组观察的最仔细， 回答的最全面。 学生可结合课本中对参观券进行分析、 讨论和总结。 请各小组派代表起来汇报： 一组：参观券的组成 参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。 二组：图案是指参观券的图案纹样， 其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。 三组：文字主要由地点、 名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 四组：参观券的色彩 颜色鲜艳，对比强烈（课件演示）。 参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。 各小组的观察的都很仔细， 回答的都很全面， 同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。 4 / 8 设计意图：通过综合学习和探究学习， 引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联， 发展综合实践能力， 创造性地解决问题。小组比赛的形式， 使学生思维的流畅性、 灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能， 充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小