四年级科学《浮力》教案.docxVIP

15、浮力 教学内容 ： 粤教科技版小学科学四年级下册《浮力》一课。 教学目标： 1、知识与技能： 1）知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮 力。 2）能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。 3）知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。 4）培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。 2、情感、态度与价值观： 1）在学习中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。 2）意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。 教学重点： 能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。 教学难点： 实验：下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备： 1．分组实验 2．分组实验材料：水槽、泡沫、木块、石头、乒乓球、皮筋、钩码、铁钉、测力计等。 多媒体课件。 教学过程： 一、 导入新课： ：同学 ，你 喜 听故事 在我 就来欣 一个故事： 《文彦博 洞取球》。 ：同学 , 你 得文彦博 明 他是用什么方法把球从 洞里拿出来的呢 ： 啊，他的方法就利用了水的浮力， 今天 我 就来研究浮力。（板 ：浮力， 件同步出 ） 二、 新 ： 、猜想物体的浮与沉。 ： 大家看看桌子上的材料， 你猜一猜 , 哪些是浮的 , 哪些是沉的 同学 先把表格填写完 , 填写完的 手。好， 在我 一起来用 作来表示，是浮的我 用拇指向上的 作表示，是沉的我 用拇指向下的 作表示。 老 ，你 做，准 好了 （好，石 ??学生做 作猜想 , ） 2、 手 物体的浮与沉 出示 要求： （1）、把材料 地放入水中。 （2）、 后把 果填表格里。 （3）、 完 把手中的材料分 。 学生 ，老 巡 学生 情况。学生 果。 3、将 材料分 ： 在我 知道 些物体哪些是浮的 , 哪些是沉的了 , 那哪位同学愿意到黑 板前面来 些物体分一分 呢（ 前把 些材料的名字做成磁性卡片 在黑 板上。） ：是的，像 球、木 、泡沫 是浮的物体，我 把他叫做上浮的物 体，像石 和 的物体叫做下沉的物体。 （板 ：上浮的物体，下沉的物体。 ） 4、 例生活中的上浮物体和下沉物体。 师：其实生活有许多像这样的上浮的物体和下沉的物体， 那么谁能举例说说， 生活中还有哪些物体是属于上浮的物体呢 师：生活中还有哪些是属于下沉的物体 5、学生发表实验疑问。 师：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过刚才 的实验。同学们，你们有什么疑问吗 学生提问题。（引导学生提出：为什么有些物体上浮，有些物体下沉） 6、实验 2：下面我们就用实验来研究乒乓球等物体为什么会浮在水上？ 出示实验要求：首先把泡沫放在水上，用手向下摁，你有什么感觉。按到水 底, 然后把手移开，你有什么发现 学生实验，师巡视，实验完毕后汇报。 师评价：你们真会说话：会知道有一个向上托的力。同学们, 下面我们以泡 沫为例一齐来跟着老师再来感受一遍这股向上托的力，好吗用手轻轻的按泡沫 , 感觉 , 有一股力托着手 , 我们再把泡沫按到水底 , 然后把手拿开 , 发现这个力是向 ( 上) 的! 同学们都感受到了吗 师：也就是说 , 像乒乓球、泡沫、木块等物体在水中都受到一个向上的力。 在水中的物体都受一个向上的力 , 叫做浮力。 ( 出示板书 ) 师：乒乓球、泡沫、木块是属于 ( 上浮的物体 ), 也就是说上浮的物体都受到 水的浮力。 7、实验 3：验证下沉的物体是否受到水的浮力。 师：那么 , 下沉的物体是否也受到水的浮力呢 师：认为下沉的物体也受到水的浮力的请举手，认为不受到水的浮力的请 举手。看来大家的意见不一，不要紧，我们还是通过实验来证明。 师：同学们，那怎样证明下沉的物体是受到水的浮力，或者不受到水的浮 力呢 出示 3 要求：（ 学生 要求） 先称一称 在空气中的重量，再放入水中，称一称 在水中的重量，填写表格后 你的 。 ：同学 ，听清楚要求了 先看老 示范如何称 个 在空气中和水中的重量。 操作，注意 力 的使用方法。并填写数据。生分 ， 巡 。 学生 果，填写数据。然后 。 ：你 知道他 什么会 ： 啊，因 石 、 、 在水中是受到了水的浮力， 才会 ， 而石 、 、 都是下沉的物体，所以 ?? 学生 ： 下沉的物体也是受到水的浮力的。 ：所以 个概念能不能只是 于上浮的物体来 呢是的，也就是 ， 所有的物体在水中都受到水的浮力 . 同学 句 。 8、浮力的 用： ：水的浮力与我 的生活非常密切， 人 很 明 , 早在古代就有人