借思维导图之力，扬词汇教学之帆.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 借思维导图之力，扬词汇教学之帆 【摘要】运用思维导图开展词汇教学，符合英语学习的内在规律，也是培养核心素养的必然要求。本文结合实践案例，探讨借思维导图开展词汇教学的具体策略。教师可以结合学习中的重难点，运用思维导图引导学生学习构词法则，辨析近义词汇，归纳整理词汇以及开展单元复习。 【关键词】思维导图;高中英语词汇教学;核心素养 【作者简介】李鲁越，苏州市吴江区青云实验中学。 思维导图是一种高效的思维工具，能够加深学生对词汇的理性认识，有助于让学生内化有关词汇的知识。鉴于此，本文拟基于实践经验探讨如何将思维导图运用在词汇教学中。 一、运用思维导图，学习构词法则 语言的发展具有内在规律，英语单词依托于一定的构词法则形成，在学习词汇时，不仅涉及浅层次的记忆活动，更要积极发挥个体的思维能动性。教师可以运用思维导图，将具有同样构词法则的单词集合起来，呈现它们之间的联系，让学生自主观察、思考，发现其中规律。 例如，学生经常将percentage一词错误地拼为percentege。针对这一问题，教师可以向学生指出“age”是一个常见的名词后缀，并以此为契机运用思维导图开展词汇教学。首先，教师在黑板中写出字符“-age”;其次，请学生展开自主联想，说出其他以age结尾的名词。学生说出的单词包括 passa