液体的压强教案 人教版(优秀教案).docVIP

液体的压强 一、基本说明 教学内容所属模块：初中物理 年级：九年级 所用教材出版单位：人民教育出版社 所属的章节：第十四章第二节 学时数：分钟（物理实验室上课） 二、教学设计 、教学目标： 通过实验探究，知道液体压强的特点以及影响液体压强大小的 因素。 、内容分析： 本课时教学重点：进行科学探究，找出液体压强的特点，以及 影响液体压强大小的因素。难点：科学探究液体压强的特点和 科学安排探究实验。本节知识是前面所学固体压强的延伸与拓 展，也是对后面所学气体压强和流体压强的基础。 、学情分析： 　 学生通过前面的压强学习，对压强有了初步的认识，掌握了压 强的计算公式，自然会想到流体的压强以及与之相关的问题。 本课时就着重利用实验探究，让学生自己动手来探究流体压强 的特点。经过以前的学习，相信学生能利用自己所学的知识来 完成本课时所涉及的实验探究内容。 、设计思路：通过前面的压强学习，学生的认知有一定的提高， 不会单单满足于固体压强的知识，会自然的过渡到有关液体的 压强特点及计算方面的知识，这也是本课时正要讲授的知识内 容。在实验中使学生产生强烈的求知欲和自己动手的冲动，乐 于探究生活中的物理知识及规律。体验实验和获取知识所带来 的喜悦。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 ?课前准备（提前一天） ? ?通知实验员准备组：烧杯、水、盐水、压强计、玻璃管、橡皮模、水槽、侧壁开口的玻璃管 ?学生及时搞好复习和预习 ?为实验探究做准备 ?课题引入 ?（－分钟） ?前面我们学习了压强，并学习了其计算公式，请同学来回答其公式、单位。 这个公式我们一般用于固体之间的压强计算。那么液体对其它物体或其内部是不是也有压强呢？　引入课题 ?学生回答压强的公式　单位　 ?从同学的回答中引入新课，激起学生学习液体压强知识的欲望 ?学生猜想、讨论 ?（分钟） ?对于液体压强，同学们有什么猜想或想法呢？　　 学生回答（多让几个学生来答） ?学生前后、同桌、左右讨论有关液体的压强　并说出自己的对液体压强的想法或猜想 学生可能出现的答案：液体内部有向下的压强、对容器侧壁有压强、向上有压强、压强的大小与液体的深度有关、、、、、、、、、、、、、、、、 引导学生充分发挥主人翁的学习态度，在讨论中初步接触液体压强的特点 ?设计实验 探究液体压强的特点 针对同学们提出猜想，我想请同学们设计实验来探究： 液体内部有向下的压强。 液体内部向其它方向的压强 最后总结出结论： 液体压强的特点一：液体内部朝各个方向都有压强。 既然液体内部的各个方向都有压强，那么有没有大小呢？ 考虑到压强的大小有多个因素影响，我们应采取控制变量法来探究此问题 （课件演示） 液体压强的特点二：液体内部的同一深度向各个方向的压强相等 液体压强的特点三：液体内部压强的大小随着液体深度的增大而增大。 液体压强的大小还与什么有关呢 液体压强的特点四：液体的压强大小还与密度有关，同一深度处，液体密度越大，其压强也越大。 学生动手动脑设计实验进行探究 请一位同学说出观察到的现象，得到什么结论：…… 结论：液体内部有向下的压强。 请一位同学说出观察到的现象，得到什么结论：…… 结论：液体对容器的侧壁也有压强 请一位同学说出观察到的现象，得到什么结论：…… 结论：液体内部有向上的压强 把压强计的橡皮模在同一深度向各个方向转动，观察现象 把压强计的橡皮模从水面依次向水下浸入，观察现象 由上面的实验现象可以得到什么结论：……… 结论：液体内部的同一深度向各个方向的压强相等。 结论：液体的深度越大，其压强越大 练习：如图　请一位同学解释 认真做下面的实验： 认真观察现象，得到的结论…… 结论：液体的压强大小还与密度有关，同一深度处，液体密度越大，其压强也越大。 对液体压强的特点逐步用实验进行探究，要求学生认真观察，根据现象，总结出物理规律，从实验中学到我们要学习的知识内容。 让学生学会总结规律　 根据现象得到结论 及时巩固所学的知识 让学生学会归纳、总结出物理知识的规律、结论。 小结与作业布置 本节课我们通过实验探究了液体压强的特点 那么液体压强到底有多大，怎样计算，下节课我们一起学习、讨论。 学生分析　总结出液体压强的特点 液体压强的特点一、二、三、四 作业与练习： 、龙滩水电站位于红水河上游的河池市天峨县境内.该水电站堪称世界级工程，建成后正常蓄水位400m， 如图是大坝的截面图， 大坝被建成“上窄下宽”的 形状，主要是考虑到水对 坝体侧面有，并且随 深度的增加而． 、在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔，用胶带封住小孔，接着拧开瓶盖，往瓶中加入水，然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图所示。随着瓶内水面的不断下降，可以观察到的现象是；这个实验表明。 、小明在学习液体压强时，