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小学生古诗词积累与运用的研究 一、古诗词积累的目的 中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠， 是最精美、 最富于情 感性和音乐性的一种文体。 她具有情感美、 意象美、意境美、 韵律美、 文辞美，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分， 是我们继承祖国 灿烂文化，弘扬民族精神的优秀教材。它以其深邃的意境、生动的形 象、凝练的语言、 丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树 一帜。故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教 材，是学生语言积累的一部分。加强古诗词习诵，重视古诗词教学， 对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识 都具有十分重要的作用。 二、古诗积累的方法及运用 1、课外学习中教师的引导 利用班机文化的平台，创设古诗词学习的氛围； 每个学期班级都要进行班级布置， 这已经形成了一种制度， 一种 文化。那我们可以利用班级文化这个平台，创设古诗词学习的氛围。 黑板报开辟出古诗词专栏， 每周更新，墙报上贴有学生誊抄的古诗词， 根据古诗词意境创作的绘画作品， 学习古诗词的心得体会。 创设这样 一种班级文化， 是学生学习古诗词的平台， 更是学生学习古诗词成果 展示的舞台。 利用资源整合学习古诗，事半功倍； 整合同主题的作品： 在小学阶段学习的古诗词中， 有不少的古诗 词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。 就拿“送别”主题来说，有李