六年级英语下册Unit2《Thereisaparknearmyhome》(Lesson10)教学设计人教精通版(三起).docxVIP

Lesson10 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分是基于学生问路、 指路这一话题的语言巩固课。 旨在让学生在此语境中强化需要 听、说、认读的短语： cross the street  ，以及听、 说、读、写的短语：  go down this  street, turn right at the traffic lights, on the left  ，复习巩固通过  be 动词，祈使句和情态 动词 can 对地点的询问及回答，  通过师生、 生生之间的问答和讨论等活动，  激励学生主动感 知、模仿、学习和体验，引导学生能够就主要功能句进行描述，在真实语境中进行交际。 主要目标语言： Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left. 2. Just write 本部分重点教学词汇和句型。通过问路、指路的真实语境，学生能够听、说、读、写一 下词汇、短语和句型： street, turn right/left, on the right/left, minute, Where is the bookshop? Go down the street. The bookshop is on the left. 并能把词汇融入句子 中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。 3. Let ’s play 本部分设计了一个以问路、 指路为主题的活动， 学生通过教材上给出的地图给别人指路， 比一比谁指出的路能够最快捷地到达目的地。 学生可以以小组为单位进行比赛。 地图上空白的地方， 学生可以写上设施名称。 此项活动旨在让学生在交流的过程中进一步巩固本课主要 词汇和目标语言，突出“问路”这一主题，培养他们的观察力、表达力和乐于助人的积极情感。 4. Let ’s chant 本部分设计了一首有节奏的  chant  ，学生在学习并说唱歌谣的过程中，自然感悟字母组 合 cl 在单词 Clare, clean, clever ，clear 中的发音，并总结出学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出符合读音规则的更多含有  cl cl  在单词中的读音规律。 的单词，以达到在歌 谣说唱中自然运用单词的目的。 二、课前准备 准 本 一、三 片、本 音、 件。 准 似本 第一 片中的小 画，作 价卡片，以 在趣味操 使用。 准 于助人 状，作 价小 活 的 励。 4. 网上 找 Where are you going? 歌曲 音或 ，以 演唱 使用。 三、教学步 与建 1. 身 / 复 (Warm-up / Revision) 歌曲 身，愉悦 堂 生共同演唱 Where are you going 歌曲，引 学生迅速 入愉悦的英 学 氛 ，并有意 地引 学生复 Where are you going? I ’m going to ?句型，歌曲演唱 程中，教 可以有意只将 I ’m going to ?改 I want to go to ?，引 学生理解回答同一 句可以有不同形式 行回答。 游 入，激 趣 生共同玩 “我 你做” 快速反 游 ， 此次游 可以增加做相反 作的 目，做 者 被淘汰， 利者 得小 片 励。 出如下指令： Turn right. Turn left. Move to ?Stand behind the chair. Put your pencil in front of the book. 等。 通 游 帮助学生复 本 元重点 ， 同 也激 了他 的学 趣， 使他 极地 投入到本 的英 学 之中。 2. 新 呈 (Presentation) 交代主 ， 入新 教 交代今天主 To be a volunteer ，做一名志愿者 不 路的人指路。此主 活 能 激 学生的 趣，在活 中培养 于助人的情感。 T: Every day we can get a lot of peopled help, such as our mothers  ’  , fathers, teachers ’ , f riends ’ , and some other people ’s help.  But today we’ll  lea rn  to  be volunteers to help people on the street. Do you want to do it? 2) 利用 片，逐一 解 将本 第一 中的主人公 置 第一个需要帮助的小朋友， 通 片 行指路功能 句的学 、