等差、等比数列的运算和性质-2019届高考数学(文).docxVIP

【考点剖析】 命题方向预测： 数列是高考必考内容，往往是主、客观题均有 .预计 2019 年高考将重点考查等差、等比数列 的通项公式及其性质、求和公式等，主观题以等差、等比数列与其他知识的综合为主 . 2.课本结论总结： 等差数列的判断方法： (1)定义法：对于 的任意自然数，验证 为同一常数； (2)等差中项法：验证 都成立； (3)通项公式法：验证 ； (4)前 n 项和公式法：验证 . 注 后两种方法只能用来判断是否为等差数列，而不能用来证明等差数列． 等比数列的判定方法： (1) 定义法：若 ( 为非零常数 )或 ( 为非零常数且 )，则 是等比数 列． (2) 中项公式法： 若数列 中 且 ，则数列 是等比数列． (3) 通项公式法：若数列通项公式可写成 ( ， 均为不为 0 的常数， )， 则 是等比数列． (4) 前 n 项和公式法：若数列 {an}的前 n 项和 ( 为常数且 ， )，则 是等比数列． 3.名师二级结论： 以数列与函数、 不等式相结合为背景的选择题 ,主要考查知识重点和热点是数列的通项公式、 前 项和公式以及二者之间的关系、 等差数列和等比数列、 比较大小、 参数取值范围的探求， 此类题型主要考查学生对知识的灵活变通、 融合与迁移， 考查学生数学视野的广度和进一步 学习数学的潜能． 求解数列与不等式相结合恒成立条件下的参数问题主要两种策略：（ 1）若函数 在定 义域为 ，则当 时，有 恒成立 ； 恒成立 ；(2)利用等差数列与等比数列等数列知识化简不等式， 再通过解不等式解 得． 4.考点交汇展示： (1)数列与函数相结合 1．【 2018 年浙江卷】已知 成等比数列，且 ．若 ，则 A. B. C. D. 【答案】 B 【解析】分析 :先证不等式 ，再确定公比的取值范围，进而作出判断 . (2)数列与不等式相结合 【2018 年江苏卷】已知集合 ， ．将 的所 有元素从小到大依次排列构成一个数列 ．记 为数列 的前 n 项和，则使得 成立的 n 的最小值为 ________． 【答案】 27 【解析】分析：先根据等差数列以及等比数列的求和公式确定满足条件的项数的取值范围， 再列不等式求满足条件的项数的最小值 . 详解：设 ，则 ， 由 得 ， 所以只需研究 是否有满足条件的解， 此时  ， ， 为等差数列项数，且 由 得满足条件的 最小值为  .  . 【考点分类】 考向一  等差数列基本量的计算 1.【 2018 年理新课标  I 卷】设  为等差数列  的前 项和，若  ， ，则 A.  B.  C.  D. 【答案】 【解析】  B 设该等差数列的公差为 ，根据题中的条件可得 ， 整理解得 ，所以 ，故选 B. 2【.2017 课标 1，理 4】记 为等差数列 的前 项和．若 ， ，则 的公差为 A．1 B．2 C．4 D． 8 【答案】 C 3【. 2018 年理北京卷】 设 是等差数列， 且 a =3，a +a =36，则 的通项公式为 __________． 1 2 5 【答案】 【解题技巧】 等差数列的通项公式及前 n 项和公式，共涉及五个量 ， ， ， ， ，知其中三个就 能求另外两个，体现了用方程的思想解决问题，此外要注意当 时，为常数列，是特殊 的等差数列 . 【方法规律】 数列的通项公式和前 项和公式在解题中起到变量代换作用，而 和 是等差数列的两个 基本量， 用它们表示已知和未知是常用方法， 例如第 3 题，将条件中的等式都转化为关于 和 的方程组，通过解方程组求解 . 考向二 等差数列性质的综合运用 1.【2018 届河北省武邑中学第二次调研】数列 满足 ，且 ， ，则 （ ） A.9 B.10 C.11 D.12 【答案】 D 【解析】数列 满足 ，则数列 是等差数列， 利用等差数列的性质可知： . 本题选择 D 选项 . 2.【2018 届东北师范大学附属中学五模】我国古代名著《九章算术》中有这样一段话： “今 有金锤，长五尺，斩本一尺，重四斤，斩末一尺，重二斤 ,中间三尺重几何． ”意思是： “现 有一根金锤，长 5 尺，头部 尺，重 斤，尾部 尺，重 斤，且从头到尾，每一尺的重量构成 等差数列，问中间三尺共重多少斤． ” A．6斤 B．7斤 C． 斤 D． 斤 【答案】 D 【解析】 原问题等价于等差数列中，已知  ，求  的值 . 由等差数列的性质可知： 则 ，即中间三尺共重 本题选择 D 选项 . 3.设数列 都是等差数列 ,若  斤 .  ， ,则  __________. 【答案】 35 【解析】 因为数列 的性质 ,得  都是等差数列  ,所以数列 ,即  也是等差数列， 故由等差中项 ,解得