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四年级上册语文第25 课 《为中华之崛起而读书》教案 教学目标： １、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国 主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武 扬威、巡警、喧嚷、得意扬扬、惩办、志向、胸怀、喝彩、 振兴中华”等词语。 ２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感 情。 ３、感受少年周恩来的广博胸怀和远大志向，树立为国 家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人 物的思想感情。 教学难点： 了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因， 激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。 课前准备： １、教师将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民 惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。 ２、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭 帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料 1 和名人名言。 课时安排： 二课时（本教案为第二课时） 教学过程： 一、激情导入 1、这节课我们继续来学习第25 课《为中华之崛起而读 书》。教师板书课题。 2、课件出示问题： 因为 原因而立下 的 志向。 指名回答后齐读课题。 二、精读课文，感知内容 （一）学习课文第二部分 （7～8 自然段） １、师：从与伯父的对话中我们感受到周恩来的种种疑 问，终于有一天他决定亲自去看看。请同学们自由朗读第７、 ８自然段，按要求进行自学。 课件出示自读要求： （1）自由朗读课文第7、8 自然段，找出描写出“中华 不振”的句子或者词语，并做上记号。 （2）读一读你画出的句子或词语，想一想，周恩来看 到这样的场面会怎么想，怎么做？ 2 2、全班交流： 下列环节根据同学回答情况作机动处置： 第７自然段： （1）（提问找到这里的同学）你从刚才的句子里面感受 到了什么？从那些词语里面感受到租界地的繁华？哪些词 语感受到巡警的威风？（假如同学一时不会回答，那么老师 引导：看到这些，周恩来的心情怎样？为什么会气愤？） （2）全体同学带着问题再读句子。谈谈感受。 （教师引导：之所以造成这样的原因在于“中华不振”。） 第８自然段： （1）这段主要讲了一件什么事情？ （2）出示：请你根据课文的内容想象──妇女会哭诉 些什么呢？洋人会说些什么？围观者又会说些什么呢？（提 问：这样想象的根据是什么？） （3）引导同学从描写租界地的街道的句子中体会帝国 主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导同学从 描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的凄惨 境遇、体会侵略者的猖獗和中国巡警的麻木不仁。 （4）带着总结出来的情感再读读本段（妇女悲伤、洋 人得意、围观者愤怒而无奈）。 （5）总结刚才分析的结果，其原因正是在于“中华不 振”。 3 ２、同学们，像这样令人气愤的事情在当时来说太多太 多了。当时的那个“不振”的中华究竟是什么样子的呢？请 大家看看一组图片。 （播放相关图片，加深同学体会“中华不振”的含义。） ３、访问看完图片后的感受。 （二）学习课文第三部分（9～16 自然段） １、过渡：看到这样的镜头，周恩来终于明白了中华不 振的真正含义。那就是“国家落后，人民就要挨罪。”可是 从租界地回来之后的周恩来并没有因为明白这个道理而沾 沾自喜，相反，他陷入了一片深思。请大家齐读第９自然段， 找出描写周恩来神态、动作和语言的句子，用“~~”划记， 并想一想周恩来一个人深思时都在想些什么？把你想到的 用笔记下来跟同学们交流。 学生交流自己写下的内容，教师