在初中英语词汇教学中应用思维导图的有效性研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 在初中英语词汇教学中应用思维导图的有效性研究 【摘要】词汇教学是初中英语教学的基础，词汇是初中英语教师每堂课程中都会强调的重要内容。作为基础教学部分，词汇教学质量和效率的提升，成为影响初中英语课堂教学质量的关键。新课程标准中明确指出，英语教学应当联系实际，调动学生整体的积极性和发挥学生的主体作用。新课标要求英语教师尽快调整教学策略、更新教学方法和教学手段。现阶段，较为适合初中英语词汇教学实际的教学手段——思维导图，在加强学生对词汇的认知、记忆和应用效率的提升上发挥着显著的效用。 【关键词】初中英语;词汇教学;思维导图;有效性 【作者简介】程晓文，甘肃省天水市甘谷县模范初级中学。 引言 初中英语词汇的有效教学，需要教师营造英语语言环境。初中阶段，英语词汇量的大幅度增加，使得学生的学习难度增加。有关研究表明，人们对可视化特征明显的事物，在展开记忆时印象更深、更易于记住。思维导图是可视化特征明显的教学手段之一，它通过将色块、文字、图片等要素有效地结合，高度集中了学生的注意力，吸引了学生的学习兴趣。在初中英语词汇教学中灵活运用思维导图，对于改进学生的记忆方式和发散学生思维有着明显的效用。 一、思维导图的基本概述 1.起源。思维导图于20世纪60年代诞生，最早是英国教育家Tony Buzan提出并发