小学语文_ 荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《荷叶圆圆》教学设计 一、激趣导入? 1师：今天老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下。 2从图中你想到了什么? 3对 今天咱们要认识的新朋友就是 荷叶。她已经等不及要和咱们见面了，快来看一看吧 4谁有好方法能记住 荷 字？。。。我用形声字的方法记住“荷”字，“艹”是它的形旁，“为何”的“何”是它的声旁。 形声字方法可真巧妙，小老师带领大家读一读 荷叶是什么形状的呀？ 。。。。伸出小手和老师一起板书课题。齐读。 明确学习目标可以让我们更好地学习，这节课咱们要做的是 二、学习字词 师：听大家读得这么认真，许多生字宝宝想和你们交朋友了，谁来和它们打个招呼呢？（ppt出示生字，指名读）你的字音读得很准确，表扬你！?还有谁想挑战？师：生字宝宝手拉手，变成了词语宝宝，谁来介绍一下它们？请你读。（ppt出示词语）把他们放入儿歌中，大家还认识它们吗？（ppt出示儿歌，齐读） ?三、书写指导? 师：大家刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美 很美的字吗？? 师：这两个生字宝宝，谁认识？? (出示PPT:朵、机，标拼音)指名读。请大家仔细观察这两个字，有什么相同点，又有什么不一样的地方？? 生：都有“木“和”几“字。部件相同。? 生：结构不同，“朵”是上下结构，“机”是左右结构。“朵”上小下大，“机”左窄右宽。观察的很仔细。?生：“朵”的“几”是横折弯，“机”的“几”是横折弯钩。?师：写好字要注意观察关键笔画，“朵”的横、竖都落在横、竖中线上，“机”的竖撇要从竖中线起笔。观察很到位。?师：请大家仔细看老师怎么写。师在田字格上范写。（白色粉笔写，红色粉笔把关键笔画描 红）? 请同学们描红，并在书后再接着写两个。（出示PPT并配乐）（巡视，指导写字功，纠正姿势）? 找一个同学的字展示，集体评议，红笔改。其他同学哪些地方写的不好的，动笔改一改。? 四、走进课文? 师：生字认得这么好，相信大家的课文一定会读的更好。请同学们打开书70页，老师先来读，大家认真听，边听边想象画面。。。现在请大家也自由地读一读，注意要看准拼音，把词语读正确、把语句读通顺，读完后就坐好！开始吧!? 师：你们读得都很用心，那你们能找到书上是怎么描写荷叶的吗？?生：荷叶圆圆的，绿绿的。? 师：你找的又快又好！荷叶又圆又绿，真可爱，谁想读？。。。 谁再试试？?读得好！你的荷叶又圆又绿！谁的荷叶更圆更绿？我们一起读一读！? 师：大家读出了对荷叶的喜爱之情。这美丽的荷叶吸引来了许多小伙伴，它们都是谁呢？? 下面同桌互相读课文，边读边思考并用笔把答案圈出来。?师：谁找到了？? 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（相机板贴）?师：（ppt：有、有、有、还有）谁能用这个句式再来说说？?生：荷叶的小伙伴有小水珠、有小蜻蜓、有小青蛙、还有小鱼儿。?师：你说的话很完整。? 师：现在，小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话，我请四位同学接龙读课文 的2-5段，其他同学用横线划出小伙伴们说的话。?师：四位同学配合的很默契。你们有答案了吗？?生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”? 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”??小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”???小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”? 师：非常好！那四个小伙伴分别把荷叶当作什么呢？谁愿意上讲台来贴一贴。（板贴：摇篮、 停机坪、歌台、凉伞） 师：他贴的对不对？没问题！? 师：请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它对应的那一段。?师：小水珠在哪里？（指名读）? 请你读一遍小水珠这段。真是一个可爱的小水珠！? 你们听出来了吗？?小水珠是怎么呆在荷叶上的呀？（板贴：躺）? （ppt：小水珠（）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）学生回答后补充完整。 ?师：此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒服）? 你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？（预设1：你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；预设2：读得真好，特别是这个“躺”，我好像真?的看见了这滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读？? 师：你读的让我们感觉很舒服！小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图）“摇 篮”是本课的会认字，你们是怎么记住它们的？生：我用换一换的方法记住了它们。把“遥远”的“遥”字走之底换成表示动作的提手旁就是“摇篮”的“摇”，把“蓝色”的“蓝”的草字头换成竹字头就是“摇篮”的“篮”，请大家跟我读：拼读。?师：小老师当得非常棒！? 师：荷叶像摇篮一样左摇右摆，这么舒服，谁再来读读？“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更 舒服。? 师：这小水珠特别调皮，它躺在摇篮里还在干什么呢？? 师：对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？?生：宝石、星星。（出示图片）? 师：亮晶晶的水珠真漂亮啊！