识字1图文结构教案.pdfVIP

日期： 2014 年 9 月 日 苏霍姆林斯基说 “人的心灵 授课人：杨艳菊、兰丽英、 深处，都有一种根深蒂固的 在该环节，让学生 李 霞 、陈 红 梅 、 曹 美 林 、 需要，这就是希望感到自己 朗读是对课文音 在实践中既动眼用心， 陈葵鲜 我国教育家陶行知先生 是一个发现者、研究者、探 韵美、形象美、蕴含美 又动手操作，掌握如何 说： “学生有了兴趣，就会用 索者。”让学生把刚学会的 写好字的本领， 并在 “读 学校：镇中心小学 生字放在具体的语言环境中 等多层面进行整体性全 全副精神去做事，学与乐不 帖 ”、 “描红 ”、 “仿影 ”、 班级：一（ ）班 加以巩固，通过多种形式朗 面欣赏、品味的过程。 可分。 ”老师通过创设情境， 读来巩固、加深识字、识词 。 “临帖 ”以及评议的过程 学科：语文 调动了学生参与的兴趣。 中，感受汉字的形体美。 内容：识字 1 导入新课 初读文本 朗读感悟 书写指导、总结 （11 分钟） 教学目标： 一、、创设情景，激情 二、借助拼音，初读 三、读词成串，走入 “水 四、分析字形，指 1、学会认读本课 7 个 乡 ”。 导写字。 导入 识字。 生字，认识两个新偏旁 （一）认识 “水乡 ” “烟 （一）认识 “火 ”、 1、出示江南渔舟、民居、荷 （一）初读课文，读 “火 ”、 “欠 ”，能正确书写 波 ”。 欠“ ”。 塘图，引入新课。 生字 烟“ ”、 灯“ ”、 “歌 ”。 准字音。 （二）学习第二行。 （二 ） 指 导 书 写 2、教师板书课题，学生 2、正确、流利有感 1、学生自由拼读课 （三)学习第三行。 烟“ ”、 灯“ ”、 歌“ ”。 齐读。 情地朗读词串。借助图 文。 1、回忆 “夕阳 ”。 1 、出示 烟“ ”、灯“ ”、 片理解词语、积累词语。 2、了解 “归舟 ”。 歌“ ”，齐读。 2 、同桌互读。师： 3 、了解水乡金秋十