大班空间方位认知教案.docx

大班空间方位认知教案 篇一：大班数学公开课教案区分左右】 幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右 教育教学目标： 1、感知 “左 ”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的 “左”“右”方位 、在以自身为中心区分左右的基础上 , 学会以客体为中心区分左右， 进一步感知空间。 活动准备： 、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同 、红圆点 20 张（上课之前反面双面胶先撕开） 、图示 6 张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张 、课前认识生字：左、右 活动过程： 一、开始部分：区分左右手 、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画， 天天干活不说话。（手） 、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？（幼儿交流） 、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么 吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴 纸。 （2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站， 让幼儿对照，是不是举对了。 （3）师强调，幼儿按指令做动作： ）请把有红色点点的手举起来； ）请把有红色点点的右手举起来； ）请把你的右手举起来； （4 ）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手） 、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红 点点在那边呢？ 小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右 手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和 你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 二、基本部分： 、以自身为中心区分左右 （1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身 体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳 朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） （2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我 的就是左边了。 （3）、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺 跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右 耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 ?? （放慢速度，纠正 个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） （4）、看图区分左右 师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁 来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？ 谁的右边是谁？ 、以客体为中心区分左右 （2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分 x 的左边是 x， x 的 右边是 x? （让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 （3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向 转，区分左右） 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮， 那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮 帮 他们吧？ 1） 出示大图片（认识生字：左边、右边 ），幼儿看图、根据图示的要 求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回 指导） 2） 交流答案。 篇二：空间方位】 幼儿园大班科学教案《分左右》 活动目标： 、能正确以自身为中心区分左右。 、能正确以客体为中心区分左右，初步了解左右的 “相对性 ”。 、愿意积极参与分左右活动并与同伴交流。 活动准备： 、音乐《我有一双小小手》。 、自制教具：大树、房子、小猫和小狗图片若干。 活动过程： 110301 马晓文： 一、倾听儿歌，激发幼儿对左右手的兴趣 儿歌导入：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手， 一共十个手指头。 师：孩子们！这首歌里唱的是什么啊？ 幼：唱了小小手。 师：还有一对相反词，谁听出来了？ 幼：左、右。 师：真厉害！今天我们就来一起探索 —— 分左右。 我们都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己 的左手和右手吗？（幼儿交流）看来小朋友都能分清自己的左右手 呢。 110336 徐燕琳： 二、进行游戏，初步让幼儿以自身为主体区分左右手 师：既然小朋友们都能够分清左右手，那我们就起义来挑战一下自 己吧。 教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请 举起右手并摸摸头；请举起左手握个拳头；（老师看幼儿是否举对， 纠正个别不对的） 师：那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多？ 请幼儿说说右手都会做什么事情？ 幼：右手 （左手 ）。右手（左手）可以吃饭；可以画画 师：大部分小