对外经济贸易大学大数据实验室建设草案.docxVIP

对外经济贸易大学大数据实验室建设草案 第一部分：方案整体概述 大数据产业的发展， 对大数据人才出了新的需求， 国内各高校在积极进行大数据学术研究的同时， 也开始考虑将大数据相关课程纳入培养体系， 以满足社会对大数据人才的需求。 由于互联网的发展， 各行各业的信息都呈爆炸式增长， 大数据技术也应与各行各业有机结合。 对外经济贸易大学根据产业对大数据人才的需求，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质复合型人才， 针对学校自身的专业特点开展大数据方向的教学工作， 促进专业学科建设， 制定符合学科专业发展的大数据技术方向综合解决方案。 实验室将突出经贸类院校特色， 特别强化大数据商务智能方向， 增加更多实训案例与数据资源， 尤其在商务智能方向， 增加更多真实企业数据案例。 整个教学平台建设方案围绕培养学生数据获取、 组织、分析和决策四个核心能力进行建设。对这思想能力的具体描述如下图所示。 图 1. 四项核心能力 基于这样的考虑， 实验室需要满足对 《数据预处理》、《大数据基础与实战》、《分布式数据处理》、《Python 数据分析》、《数据可视化》、《商务智能数据分析》和《大数据存储与管理》 等实验性较强的课程的软硬件支撑， 并在综合实训平台上配备一批真实案例， 以让学生掌握真实商业场景下数据工程师所要完成的工作 流程，实现闭环工作的体验。目前构思的案例包括：机器学习大数据案例、健康 医疗大数据案例、 金融服务大数据案例和商务智能大数据案例等四类。 其中，为突出财经类院校特色，实验室建设将特别强化大数据在商务智能等领域的落地， 增加更多实训案例与数据资源， 尤其在商务智能方向， 增加更多真实企业数据案例。同时，为满足不同专业背景同学的学习需求， 案例在有所侧重的同时保持全面覆盖性，具体不同专业的案例需求如下表所示。 表 1. 不同专业的案例方向 专业方向 大数据开发方向 大数据商务智能方向 大数据分析方向 计算机类专业 √ √ 经济管理类专业 √ √ 信息、统计类专业 √ 表 2. 各项能力的基本内涵要求 序 培养目标 专业特色 方向名称 号 倡导研究型、个性化人才培养理念，培养 具有创新精神和实践能力的精英式人才。 掌握大数据框架和生态系统，大数据架构 开设大数据开发相关特色课程，如 原理和使用场景 , 能结合大数据技术实现 大数据基础与实战、数据可视化、 1大数据开发 综合应用处理、数据分析等广泛应用，协 操作系统原理、 计算机组成原理等， 助企业决策者制定合适的技术路线或者 注重教学实验室和实践基地建设， 业务发展图，使企业适应行业发展需求。 掌握大数据技术框架和生态系统， 毕业后可在科研院所、企事业单位和行政 大数据的架构原理和使用场景。 管理部门从事大数据相关科学研究、技术 开发应用及管理工作。  就业岗位 大数据平台运维工程师、大数据售后技术支持工程师、大数据系统测试工程师、数据处理工程师、大数据可视化设计与开发工程师、大数据应用开发工程师、大数据安全管控工程 师、大数据研究员 通过学习掌握数学科学的基础知识 培养具有较高专业素养、科学素养和人文 和基本方法、大数据分析与挖掘技 素养，具有良好数学基础和数据分析思维 术的基础知识、基本技能。经过数 数据分析师、数据挖掘工程 能力，较好地掌握数据分析理论、计算机 学建模、计算机编程语言与数据库 师、算法工程师、数据工程师、 2 数据分析 科学技术及大数据技术的基本知识、基本 的基本训练，达到较高的科学素养 调研顾问、市场调研经理、数 理论和基本技能， 能在科研、教育、金融、 和较强的创新意识。了解数学或统 据运营、数据产品经理、数据 IT 、经济等商业行业领域从事大数据处 计学学科与大数据分析之间的紧密 中心负责人 理、分析及预测的应用型人才。 联系及大数据技术开发应用前沿新 成果和动态。 培养学生具有较高专业素养、科学素养和 人文素养，具有良好数据分析思维及企业 开设数据库、数据建模、 ETL技术、 经营管理思维，掌握数据处理、商务智能 BI 工程师、 ETL工程师、报表 数据可视化技术、商务智能数据分 产品相关技术及不同行业关注指标分类， 工程师、数据架构师、数据建 析等数据科学相关课程，学习了解 3 商务智能 通过技术手段为企业高管提供决策支持 模工程师、 BI 运维工程师、 BI 企业 CRM、ERP等系统架构，结合行 及业务发展规划，降低企业经营成本及风 产品顾问、业务咨询顾问、数 业特点制定商务智能解决方案，为 险，提高企业核心竞争力。毕业后能够在 据仓库工程师 企业运营提供稳定保障。 企事业单位从事数据分析、决策支持、业 务发展顾问等工作。 具体从人才的类型来分， 又可以分为数据科学家、 数据工程师和数据分析师，其各自的职责和技能需求如下图所示。 图 2