三角形任意两边的和大于第三边两次教学设计反思演示教学.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《三角形任意两边的和大于第三边》 ——两次教学设计反思 万年县裴梅小学叶庆辉 “三角形任意两边的和大于第三边”是人教版第八册内容，是在学 生积累掌握了一些有关“空间与图形”的知识和经验的基础上进行教 学的。教材采用了实验探究的方法来完成。通过这部分的教学，必须 使学生达到怎样的目标呢？ 一、作为仍旧比较抽象的数学知识点， 为解决数学知识的抽象性 与孩子思维特点之间的矛盾， 教材在提供许多感性材料的同时， 加强 了对数学问题情景操作、探索的设计。让学生在探索实验中发现，在 动手中掌握知识、积累经验，并使孩子在参与、探索活动的过程中获 得成功，并体验学习的快乐。 二、教材采用了实验探究的方法来完成，对于那些仍以直观、形 象为学习主要方式的孩子来讲， 只要靠模仿老师行为也可得到正确答 案。但这样做不利于孩子抽象思维及概括