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第 2 课 词语输入方法多 一、教材分析： 本课在全拼输入单个汉字的基础上，使用词语输入方式来提高输 入速度。教材通过明暗两条线来介绍词语输入的各种方法。 线：通过 教学软件在“学一学”部分分别介绍了“全拼”和“简拼”两种方法输入词 语；暗线通过“全拼”和“简拼”两种方法的比较，得出最有效的输入方法 是结合“全拼”和“简拼”的各自优点的“混拼”。教材并没有在“学一学” 部分介绍“混拼”，一是为了让学生自己去摸索最有效的词语输入方法； 二是为了让学生通过自学教材的“知识库”，培养自学能力。 教材“做一做” 中的练习可用以训练学生的词语输入速度，软件 用的案例也是学生喜欢的“趣味成语”“竟猜谜语”等；同时，通过教学软 件的提示，可让学生进一步认识“全拼”“简拼”和“混拼”的区别。 二、学情分析 通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也 知道如何使用全拼方式输入单个汉字。本课学生还处在学习新知识的 好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音 基础差而有挫败感。本课的词语输入法可以大幅提高汉字输入速度， 学生会进一步产生学习欲望。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）熟悉并掌握以全拼方式输入词语。 （2）熟悉并掌握以简拼方式输入词语。 2、过程与方法 通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混 拼方式输入词语。 3、情感、态度与价值观 （1）培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。 （2）体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）以全拼方式输入词语。 （2）以简拼方式输入词语。 2、教学难点 （1）使用混拼输入词语习惯的养成。 （2）灵活运用多种方式输入词语。 五、设计思想 （1）通过师生比赛输入文字，引出词语输入方式，让学生感知词语 输入的速度、效率，从而激发学生的学习欲望。 （2）利用教学软件的互动性，组织游戏和比赛，让学生保持输入词 语的热情，自觉养成词语输入习惯。 六、教学准备 （1）准备一组词，新课导入时让学生在“记事本” 中输入。 （2）发送教学软件到学生机，同时确保教师机的搜狗拼音输入法 软件为初始状态。 （3）准备小组记分板，记录练习过程中的小组得分情况。 七、教学过程 （一）师生比赛，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 1、 词语接龙比赛。 1、 利 用 使用词语 上 节课 所 学 接龙游戏和比 出示词语：“朋友、友好、好人、 全 拼 方 式 输 赛的方式，激 人民、民主、主要要求……”，要求 入文字。 发课堂的学习 学生录入，时间 1 分钟，看谁录入 气氛，同 时为 词语多。 本课的词语输 时间结束后，教师演示录入，使 入作铺垫，培 用全拼方式输入词语，时间半分钟。 养学生以词语 结束后提问：为什么老师输入的快？ 形式输入汉字 2、 导入新课