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《朱鹮飞回来了》教学设计 教学目标 1、技能目 ： 本 8 个生字。 2、情感目 ：根据 提示自 文，了解科考 在小朋友的帮助下， 并精心 保 朱 的 ，了解 文的 叙 序。 3、 知目 ：增 学生保 野生 物、保 境的意 。 教学重难点 了解 朱 程和 文 叙的 序。 教学课时 。 教学过程 第一课时 一、激趣引入 展示朱 的投影片。 教 ： 些可 的 儿 ？你是怎么知道的？ 你 合自己 找的 料 大家介 介 。 文中哪里介 了朱 的 子？ 学生朗 文 12 自然段的 “只 两只 儿??” 一 。 今天，我 要一起来学 《朱 回来了》 篇 文。 大家 。 二、自 文，小 交流 1、 前，同学 都已 初 了 文，下面我 根据 文的 提示再次自 文，把 自己能 懂的地方和 有疑 的地方做上 号。 学生自 文，教 巡 参与。 2、 交流。 教 ：小光和伙伴 了 找保 朱 做了哪些事？文章先写了什么， 接着写了什么然后 了什么，最后 了什么？教 根据学生的 言板 。 教 ：通 才的朗 ，你一定 懂了一些地方，也可能遇到一些困 ，下 ， 我 一起来交流交流。 第二课时 一、复 入新 二、 交流上 的 1、通 自己的学 ，你 了哪些 ， 懂了哪些地方？ 2、点 ： （ 1） 什么朱 会引起国家的高度重 ？ 学生朗 文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子： “1978 年，一份有关野生 物的 急 告引起了 洲国家的关注。 ??” 在学生 言的基 上， 可 学生 言或 是教 引出 ： 什么科学考察 会来到 西洋 呢？ “ 繁” 是什么意思？引 “他 那里森林茂密??因此，在那儿找到朱 的希望 大。 ” 2） 找朱 的 程辛苦 ？“天气很 ，虫子不停地 他 行 ，但是，大家都忍耐着，尽量减少活 ，以免 干 察工作”等句子体会到。 学生把句子 一 。 3）大家都非常 、高 。 学生先 自己是从哪些地方体会到的。然后 一 。“就是它！”踏破 鞋，千辛万苦的 于有了 果。 （教 ：其 ， 句 的末尾用 感 号更适合表达此刻大家的心情。 “按捺”是什么意思？ 大家把 段 一 。 ） （ 4）大家一起精心地保 朱 。 能 体会到 一点的同学自己站起来把相关的句子 一 。 （比如：“考察 在朱 的巢 搭起了 棚，他 忍受着 吹雨打、日晒虫叮，精心地 察、守 着 几只朱 ” ； 有“??考察 趁成 食的 候，将它送回 巢。??” 5）洋 成了朱 生活的 园。 全班同学一起 文的最后一个自然段。 通 才的交流， 可能我 的 多 已 解决了， 如果你 有什么 比 重要的 ，也可以提出来。 老 想到一个 —— 什么大家会那么 心地投入到保 朱 的工作中来呢？ （答案 主要是大家保 野生 物的意 ， 朱 的喜 。 ） 三、 拓展 1、 文 了什么事？教育我 什么？ （希望在座的每一位同学都能保 野生 物，做它 的好朋友！ ） 2、介 一下生物 加深学生的 。 四、布置作 1、抄写文中或 外收集的描写朱 的有关句子。 2、完成 后 。