如何提高小学数学练习的有效1.docVIP

如何提高小学数学练习的有效性 在小学数学教学中，练习课约占总教时的一半多，几乎没有一节课是只讲不练的，由此可见练习的重要性。在此，我通过以下四方面的分析，总结出一些策略，供教师们在研究时参考。 一、练习要紧扣要求，目标明确。 教学目标是指导教师的教与学生的学的一种规范。练习题的编制应受教学目标的制约。教师编制练习题，首先要明确教学目标，而后再深思熟虑，把教学目标分解到各种练习的设计中，并在实施过程中层层落实，只有这样，才能提高练习的有效性。 二、练习要形式多样，激发兴趣。 练习课的设置应符合儿童的心理特点：小学生好奇心强、对单一的练习不感兴趣、注意力集中时间比较短暂，特别在学生对新知识有所掌握的情况下，如果只是进行一些简单乏味的巩固、强化性的练习，学生就会失去学习的兴趣。而兴趣既是推动学生学习的强大动力，又是激发学生求知欲、开发他们智力的催化剂。那么，要想使所设计的练习能更好地激起学生学习的兴趣，教师必须增加练习形式的多样性。 三、练习要循序渐进，分层设计 练习设计要遵循学生的认知规律：要由浅入深、由易到难、由单一到复杂、由一般到特殊、由模仿到灵活运用的发展顺序去安排。 有序地设计多层次的练习，这样才有利于揭示知识间的内在联系，使新旧知识结合，在练习中自然地形成“迁移类推”的学习方法。根据学生的认知规律，循序渐进地设计一些有目的、有坡度、有层次的多样化训练题目，能让学生更好地接受知