浅谈多媒体在教学中应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈多媒体在教学中应用 [摘 要] 信息时代的教育教学有了突飞猛进的发展，具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到运用，它的出现和应用，既打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高，又带来了不可忽视的负面作用。面对这些问题，我们要扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为各种教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。我们应该从自我的实际出发，总结经验，利用其优点，消除或避免其缺点。 [关键词] 多媒体 优点 弊端 随着信息时代的到来，集音响、文字、美术、动画、影视等于一体的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到运用，它的出现和应用，打破了以教师为中心的传统的教学模式，让教师的日常教学如虎添翼，增添了课堂教学趣味性和高效性，为深入开展素质教育教学改革提供了一个操作平台。 一、多媒体教学的主要范畴 首先我们先来了解一下多媒体教学的主要范畴。 多媒体可以大致分为三种类型：视觉型媒体，听觉型媒体，视听型媒体。 1、视觉性媒体采用光学原理在光线较暗的场合下将视觉材料展示在亮度较高的屏幕上，这种视觉型媒体需要靠投影器材实现信息的传递，包括幻灯，投影，实物投影等。 2、听觉型媒体是指承载声音信息的媒体，包括广播、录音、有声卡、听力实验室、唱片、激光影碟等。 3、视听型媒体是同时作用于人的视觉、听觉两种器官，将直观的、鲜明的图像与生动语言、语音、语调有机地结合，包括电影、电视、录像等。 我国的多媒体教学的起步发展相对西方国家来说比较晚。但是，早在1919年，我国就有人开始幻灯教学的实验，这是我国多媒体教学开始的标志，也称为电化教育。进而，我国的电化教育得到了重视并开始了稳步的发展。同时，随着科技的发展，多种多样的多媒体涌现出来，不断发展更新的多媒体技术便在当今的教育教学中得到了广泛的应用，越来越被各个专业的教师所利用，向学生传授知识。 二、多媒体在教学中的优点 传统的教学课堂上，教师都是滔滔不绝，讲个不停。学生面对比较抽象的课程时，比如历史，地理，语文等等，都存在比较抽象的课程，却是云里雾里，难以领悟其魅力，不知老师所云。而利用多媒体上课这些问题就迎刃而解，学生可以通过幻灯片充分理解课程所要达到的教学目的，激发学习兴趣，丰富课堂内容，拓展延伸教学空间，突破教学难点，把课本上抽象的难以理解的内容转化为形象可感的东西。 1、用多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间 多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。如早在小学时期，多媒体教学就得到了合理的应用。小学生的理解能力有限，而各种科目也是刚刚才接触，接受起来比较困难。这时，借助多媒体，比如当时我们上语文课时，就借助影音电视媒体，学习理解了成语的意思；借助幻灯片，更有效地理解了课文的含义。在学习《失街亭》这一课时，重点把握主要人物诸葛亮和马谡的形象，课文节选部分把诸葛亮用“空城记”智退司马懿十五万大军的这一部分删去了，而这一部分恰可以体现诸葛亮临危不乱、从容镇定的一面，所以在用多媒体授课时，老师在课堂上穿插进了的电视片断《空城记》，这样既提高了学生的学习兴趣，又可以让学生据此结合课文全面分析诸葛亮这个人物形象特点。在刚开始接触英语时，老师就充分利用影音媒体，展现西方文化及其语言的魅力，调动了学生浓厚的兴趣和积极性，这对学生以后学习外语的有积极的推动作用。 2、用多媒体教学能扩大课堂容量，加快课程进度，提高课堂效率。 传统的备课方式，有很大的局限性。即使老师认真备课，以传统模式上课，往往只会照搬课本上有的内容，不能扩大课堂容量，同时，教学进度也会因此减慢。因而，在课堂教学中，利用预先设计好的多媒体课件，我们能迅速地多角度展示教学内容，而改变以往先板书、后空泛讲解的低效程序。同时，在展示方式上一改过去只有抽象文字，取而代之以图文结合体，使同学们利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要内容。同时，还可更大程度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。 3、多媒体教学可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。 比如语文课上用多媒体创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那么这堂课就成功了一半了，因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。所以教师如果用多媒体教学时能设置与课文内容相吻合的情境导入吸引学生学习的热情非常重要。 譬如在学习