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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 教育学,课程与教学,心得体会 《教育学》课程教学大纲 课程名称：教育学0800000 2学时： 54课程性质：专业基础必修课 考核方式：考试 开课对象：全校师范类专业学生 课程英文译名：Pedagogy 一、教学目的与任务 本课程是高等师范院校必修的专业基础课。 基于对师范生学习需求和教育实践的认识，本课程整合了教育理论和教育实践原则，期望在教育理论与教育实践之间建立起桥梁，目标定位于培养具有实践适应能力和持续发展能力的合格的新教师。 本课程的任务是向师范生提供进入教师职业必需的教师专业知能，帮助师范生认识教育的基本原理和实践原则，形成正确的教育价值观，具备基本的教育教学能力。具体任务包括： 1．掌握教育教学的基本规律和原理； 2．形成正确的教育思想、观念； 3．初步形成教育教学的基本能力和发现、解决教育教学问题的能力； 4．具有自我反思和自主发展的意识和能力。 第一部分理论教学 第一章教育基本理论（八课时） [教学目的] 认识教育及其本质； 理解教育目的的确立依据； 掌握我国的教育目的，树立实现教育目的的自觉性。 [教学重点] 教育的概念； 我国的教育目的 [教学难点] 教育的价值取向 第一节教育概述 一、“教育”的词源 二、教育的要素：教育者、学习者、教育影响 三、教育的定义 第二节教育的价值取向 一、价值与价值取向 二、“社会本位” 三、“个人本位” 四、“文化本位” 第三节 教育目的 一、概念 二、教育目的的类型 三、我国的教育目的及当前教育实践中存在的问题 第二章 教师（9课时） [教学目的] 认识教师职业的性质和教师职业的劳动特点，形成正确的职业态度，掌握教师的职业行为规范，发展自我反思和自主发展的意识和能力。 [教学重点] 教师的工作特点； 教师的行为规范； 教师发展的策略 [教学难点] 教师发展策略 第一节 教师的职业性质与价值 一、教师职业的性质 二、教师职业的价值 三、教师职业的特点 第二节教师的角色要求 一、教师的行为规范 二、教师的知识基础 三、教师的能力条件 四、教师的工作方式 第三节教师的专业发展及其途径 一、教师专业发展的内涵 二、教师专业发展的途径 第三章 学生（六课时） [教学目的] 了解学生的本质属性和时代特点，学生的地位，树立正确的学生观； 了解良好师生关系的作用和影响师生关系的因素，掌握建立良好师生关系的策略。 [教学重点] 学生的本质属性和在教育活动中的地位，建立良好师生关系的策略。 [教学难点] 学生在教育活动中的地位 第一节认识学生 一、学生的本质属性 二、学生的时代特点 第二节学生的地位 一、学生的权利和义务 二、学生在教育活动中的地位 第三节师生关系 一、师生关系的作用 二、影响师生关系的因素 三、良好师生关系的建立 第四章 课程（6课时） [教学目的与要求] 通过本章的教学，学生能正确地理解课程的概念，了解与掌握有关课程类型以及课程结构的基本理论，正确理解课程标准的涵义，掌握校本课程方案的设计方法。 [教学重点] 课程以及课程标准的内涵； 课程类型及其课程结构； 校本课程的内涵及其校本课程方案的设计 [教学难点] 对课程内涵的把握； 校本课程方案的设计 第一节课程概述 一、课程的概念 二、课程的类型 第二节课程结构 一、课程结构的基本含义 二、影响课程结构的因素 三、新课程结构解析 第三节课程计划、课程标准和教材 一、课程计划的概念 二、课程标准 三、教材编制原理与管理 第四节校本课程开发 一、校本课程、校本课程开发的内涵 二、校本课程开发提出的基本理念 三、校本课程开发的价值 四、校本课程的编制 第五章 课堂教学（10课时） [教学目的] 了解教学的本质和任务，以及教学组织形式的改革趋势，掌握课程