人教版七年级数学 下册 第五章 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 教案设计(表格式).pdfVIP

教 学 设 计 课题 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 课时 1 班别 教 时间 具 教 1．理解“三线八角”中没有公共顶点的角的位置关系，知道什么 学 是同位角、内错角、同旁内角； 目 2．通过比较、观察、掌握同位角、内错角、同旁内角的特征； 3．能在复杂图形中正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角。 标 重点 同位角、内错角、同旁内角的识别 难点 较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别 教 学 过 程 内容及 教师与学生活动 备注 流程 一、导入新课，明确目标 1、复习检测： (1) 什么是垂直、垂线、垂足？ (2) 垂线的性质是什么？ (3)什么是点到直线的距离？ 明 2、导入：上一节课中我们主要学习两条直线相交的情况，两 确 条直线相交时，可以形成哪几种角？如果两条直线被第三条直线 所截时，还能形成以上的角吗？是否还有其他类型的角呢？你能 目 说出它们的名字吗？ 标 3、出示学习目标，同学齐读，理解。 内容及 教师与学生活动 备注 流程 二、自主预习 梳理新知 1.指出右图中所有的邻补角和对顶角？ 2. 图中的∠1 与∠5，∠3 与∠5，∠3 与∠6 是邻补角或对顶角吗? 若都不是，请自学课本内容后回答它们 各是什么关系的角? 实 三、合作探究 生成能力 目标导学一：识别同位角 施 探究： 小组讨论： 目 ∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系？ 标 各小组讨论后派代表回答。 教师总结：两条直线被第三条直线所截，如果两个角都在两条 被截线的同一方向，并在截线的同侧，这样的一对角叫做同位角。 例题：如图，∠1 和∠2 是哪两条直线被哪一条直线所截形成 的？它们是什么角？∠1和∠3是哪两条直线被哪一条直线所截形成 的？它们是什么角？ 解析：识别同位角要弄清哪两条直线被哪一 条直线所截．也就是说，在辨别这些角之前，要 弄清哪一条直线是截线，哪两条直线是被截线． 解：∠1和∠2是直线EF、DC被直线AB所 截形成的同位角，∠1和∠3是直线AB、CD被直线EF所截形成的 同位角． 方法总结：①同位角中的“同”字有两层含义：一同是指两角 在截线的同旁，二同是指它们在被截两直线同方向；②在表述“三 线八角”中某种位置关系的角时，可用以下方法：“∠×和∠×是 直线×和直线×被直线×所截形成的×角”． 内容及 教师与学生活动 备注