五年级语文上册《假如没有灰尘》教案.docxVIP

??????????????????????? 最新 料推荐 ??????????????????? 小学语文第九册 12、假如没有灰尘教案 教 丁学福 课时 1 型 新授 时间 10.20 学生从三年 的 文《 州 》开始已 接触了 明文，学 了《太阳》、《秦兵 教材 析 俑》等 明性的 文。本学期又学 了《 》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的 明方法，有了一些 用 明表达的基 。 ⒈ 4 个生字。正确 “削弱、柔和、朝 、 然大物??”。 ⒉正确、流利地朗 文，理解 文内容，知道灰 的特点和作用。 教学目 ⒊ 悟作者的表达方法，并学 运用。 ⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨 唯物主 启蒙教育。 教学 介 （ 入） ---- （ 疑） ---- （感悟） ---- （拓展） ---- （作 ） 教学准 件 教学流程 教 活 学生活 入 一、 激趣， 入新 ⒈在平 的生活中， 你 喜 灰 ？ 生交流。 结 合生活 ， 灰 有哪些危害。 ⒉灰 在平 真的令人 ， 因此人 是“ 勤 拂拭，勿使染 埃。” 句 的理解。 ⒊假如没有灰 ，人 和自然界将会怎 ？引出 。 二、初 文，了解大意 ⒈自由 文，要求 准字音， 通 文，并想想： 假如没有灰 ，到底会出 怎 的情形呢？ ⒉出示生字新 ，引 学生 准字音。 学生自由 埃 ( āi ) 直径 (j ìng ) 散射 疑 (s ǎn) 较(ji ào) 短 削(xu ē) 弱 朝(zh āo) 晖 单调 (di ào) 调(ti áo) 气候 ⒊交流： 假如没有灰 ， 到底会出 怎 的情形呢？ 三、精 文，自主学 ⒈默 文， 看看 什么没有灰 就会 ， 灰 有 什么特点 ?用“——”画出来。灰 有什么作用 ?用 “~~~~~”画出来。 同学互相交流 ⒉小 同学互相交流。 1 ??????????????????????? 最新 料推荐 ??????????????????? 感悟 ⒊全班交流 。 ⑴灰 的特点： ①小。从哪儿感受到？ 句子：灰 粒的直径一般在万分之一到百万分之一 毫米之 。人眼能看到的灰 ， 是灰 中的 然大物， 小的灰 只有在高倍 微 下才能看 。 句 是怎 写出灰 “小”的？ 写有什么好 ？（“ 然大物”是指 大的 西。 段 首先运 用列 数字的方法介 了灰 的大小， 接着又运用 比的方法突出了灰 非常 小的特点。 两种 明方 法的运用，使 明的事物更加具体、真 、生 。） 朗 体会。 ②散射光 ( 散射七色阳光 ) ③具有吸湿性能 ⑵灰 的作用： ①阳光 柔和 ②天空色彩富于 化 ③形成小水滴 （小水滴形成云 、 雨、雪、晚霞朝 、 云迷 、彩虹日 等自然 象） ⑶最后的 号， 充分表达了作者 灰 的 美， 我 真的离不开灰 ， 我 借用 上的几个假如再来 美一番 灰 ①引 几个假如。 ② 一 从 几句 中 了什么？ 句式相似，都 了灰 的作用 4、5、6 三个自然段都先写了有了灰 怎 ，然后写 大，但 的角度不同。 三个 假如没有灰 怎 ， 又运用了什么 明方法呢？ 句子都采用“假 ”的 明方法 ⒋ 充 外 料： 作者运用假 和作比 的 明方法 写的。 向我 介 了灰 的作用之大， 除了 上写的 些作 用外，你 知道灰 有哪些作用？ ⒌灰 的作用可真大呀， 就 我 再一次来 美并感 它 吧。 从第 4－ 6 自然段中任 一段， 品 ，用“正因 大气中有了灰 ， _______________ 。” 个句式 来 。 四、拓展思 ⒈怪不得作者第一自然段中 人 的生息离不开灰 ， 我 在来看一看第一自然段， 你悟出了什么道 理？ ⒉生活中 有哪些事物也像灰 一 ，具有两面性， 作 例 明。（如 、 、网 ??） 2 ??????????????????????? 最新 料推荐 ??????????????????? 12* 假如没有灰尘 大小及来源 列数字 散光 柔和 板书设计 色彩富于变化 对 比 散射七色光 吸湿 小水滴 气象万千 假 设 这是一篇略读课文，教学时，我总体感觉思路比较清晰。但在教学的过程中也出现了很多问题。其一，学生对字的读音掌握不够好，比如“朝晖”这个“朝”字在初读课 文时强调了读音， 但在后来的朗读中， 还是有好几个学生读错。 这可能是进入五年级后， 教学反思 我对阅读理解的教学加强了， 而对字词的教学减弱了， 学生还不能很好适应所致。 其二，在教学时，我对一些描写的教学引导过细，以致教学时间不够，在一堂课内没能完成整 篇课文的教学任务。 略读课文上成了精读课文， 这是我对略读课文的重点