乡村学校的校本教研实施策略浅析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 乡村学校的校本教研实施策略浅析 邓建兵 内容摘要：校本教研最本质的特征就是“以校为本”。研究的内容是基于学校，研究的问题应来自于教师的教学实践，这样才能避免随意性、盲目性。校本教研活动更多的应立足于教研组的日常教研活动，对于问题的研究能更细致，更具有持续性。校本教研活动应成为教师的自我实现需要，通过活动使教师越来越成为自己所期望的教师形象，完成与自己的能力相称的一切事情，达到个人潜能之巅。在当今课程改革方兴未艾之时，校本教研将是进行校本培训、提高教师业务水平的一个主阵地，各中学的教学领导必须改变传统的思维方式，走出旧有的校本教研的苑囿，研究校本教研的新的策略，提高校本教研的实际效益。 关键词：乡村学校 校本教研 实施策略 目前，小规模学校在中国部分地区仍占有一定数量。特别是乡村小规模学校，学生人数较少，教师人数也较少，教学任务较多。这种“两少一重”制约着小规模学校的发展，而且容易导致无人教研、无时间教研、无主题教研等现象。 以学校为基础的教学和研究必须有人参加，有时间作为保证，人和时间是学校教学和研究的必要条件。小型农村学校也不例外，只有这两个条件才能确保校本教学和研究的有效发展。因此，学校必须首先规划和设计校本教学和研究项目的整体，以实现地点，时间和人员，即“三定教育和研究”，以建立一个以学校为基础的教