小学数学_比的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《比的意义》教学设计 教学内容：青岛版五四制小学数学五年级上册“比的意义” 教学目标： 1、经历从生活情境中认识比的过程，理解比的意义，认识比的各部分名称，会求比值，理解比和分数、倍数的关系。 ??2、感受比在生活中的广泛应用，并能利用比的知识解释一些简单的生活现象，会用比表示数量间的关系，解决有关比的实际问题，体会比的应用价值。 3、通过生活之美，体会数学之美；通过生活情境的渗透，提高学生的环保意识；通过国旗之美，增强爱国热情。 教学重、难点：理解比的意义。 教学过程： 课前交流，唤醒旧知 课件出示 1 50 ，让学生寻找两个数之间的关系，引导学生说出两个数间的倍数和存在的分数。 （设计意图：通过交流1和50两个数的关系，唤醒学生头脑中关于倍数和分数等知识的记忆。） 情境导入，发现新知 出示消毒液标签纸上的使用说明，引入图片上的1:50，让学生说一说他的理解。(设计意图：从消毒液的标签入手，更加真实自然的引入1:50，使学生对1:50的含义进行思考；从生活需要出发，引导学生发现数与数之间新的关系。) 按1:50的标准，完成配比任务单。 2、学生汇报交流多种配比方案。 （设计意图：通过交流探讨各种配比方法，引导学生发现配制过程中的变与不变，促进学生寻找更多解决问题的方案，从而加深对比的意义的理解。） 自主学习，全面掌握 学生自学课本85~86页，学生汇报交流自学到的知识。 （设计意图：通过自主学习课本上对于比的概念和各部分名称等的介绍，让学生自己捕捉重要知识点，提高学生的自学能力；通过交流汇报，提高学生的语言表达能力。） 拓展应用，解决问题 （一）可根据情况让学生列举生活中的比，探讨交流。 （二）解决问题 1、在“环保小卫士”活动中，乐乐收集到旧电池5节，塑料瓶6个。 （渗透比是有顺序的） 2、在“歌唱祖国”合唱比赛中，我班合唱队男生和女生人数一样多。（重点理解1:1中整体的含义） 3、李老师在超市买了一盒袜子，其中红色1双，白色2双，黑色3双。 4、淄博距北京约600千米，乘高铁仅用3小时即可到达。 （设计意图：分别根据四个不同层次的情境，让学生提取有效信息，并用比来表示；通过练习让学生认识到相同的量能比，不同的量也能比；并从不同的情境中渗透环保意识和爱国思想。） 回顾整理，实践提升 1、课堂小结，梳理重要知识点，强调比内含的相除关系。 2、播放图片，布置课堂实践作业。 （设计意图：通过图片，发现生活中的美，渗透“黄金比”；根据课后制作国旗的过程，体会国旗之美，提高爱国热情。） 板书设计： 比 倍数 分数 比 相除 1 : 50 = 1 ÷ 50 = 1/50 前项 比号 后项 比值 《比的意义》学情分析 学生在学习本单元之前已经掌握了分数的意义以及分数与除法的关系等知识。这些内容都是学习和研究比的基础。另外五年级的大部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考主动创造性的进行学习，因而只要教师为学生创造更多的条件和机会，让学生多发表见解，发挥其学习的积极性和主动性，一定能学好本单元比的知识。 由于比与分数有着密切的联系，把比安排在分数除法之后进行教学，既加强了知识间的内在联系，又为以后学习比例及相关知识打下基础。比、分数、除法之间有着密切的联系，教学时要充分利用以往的知识经验，沟通三者之间的联系，完成比的教学。在比的应用方面要注重引导学生将按比例分配问题转化成求一个数的几分之几是多少的问题。比包含了同类型同类量比和不同类量比两种，要借助生活中的实际问题，使学生理解同类量比的含义，另外还要借助练习的素材，帮助学生理解，不同类量比的含义，从而使学生全面理解比的意义。 《比的意义》效果分析 本节课借助学生配制消毒水的现实情境，理解了比的意义和比的产生过程。掌握了比的读写方法和比的各部分名称以及比与分数除法的关系，理解了比的性质，学会用比的意义来解决生活中的实际分配问题。本节课还让学生经历了比的概念的抽象过程，积累了数学活动的经验，进一步体会数学知识之间的内在联系。本节课还重点培养学生观察、比较、抽象、概括以及推理的能力。通过本节课的学习让学生能够用比的知识解决简单的实际生活问题，而且通过练习环节中制作不同的尺寸的标准国旗，普及《国旗法》，增强学生的爱国意识及法律意识，注重对学生德育的培养。 在本节课还通过实际生活的应用，专门设计了同类量比和不同类量比两种题型，使学生理解同类量比和不同类量比的不同含义。借助路程比时间等于速度这一数量关系，巧妙运用知识的迁移寻找工效问题和数量问题中隐藏的比，用比来表示各部分之间的含义。练