九年级物理串联与并联中电压规律.docxVIP

九年级秋季物理同步学案 学生姓名： 上课时间： 任课教师： 串、并联电路中电压的规律 【学习目标】 会正确使用电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图； 会分析实验数据，归纳总结串、并联电路各自电压的规律； 会利用串、并联电路的电压规律解决简单问题。 【要点梳理】 要点一、串联电路中电压的规律 提出问题：串联电路中各部分电路两端电压与总电压有什么关系呢？ 猜想与假设： ①串联电路中各部分电路两端的电压相等；②串联电路中各部分电路两端的电压之和等于总电压。 实验设计： 实验器材：两节干电池，六只小灯泡 ( 其中第二次实验用的两只相同 ) ， 1 只电压表，一只开关，导线若干。 实验步骤： ①分别把电压表并联在如图所示的电路中 A、B 两点， B、C 两点， A、C两点间测量电压，看看它们之间有什么关系。 ②换上另外四只灯泡，再测两次，看看是否还有同样的关系。 三次测量的电路图分别如图所示： 进行实验与记录数据：按上述要求进行实验，实验记录如下表所示。 实验序号 A、B间电压 U /V B、C间电压 U/V A、C间电压 U/V 1 2 1 1.4 1.6 3 2 1.5 1.5 3 3 1.8 1.2 3 分析与论证： 从实验过程和实验记录中可以看出，两灯泡的规格相同时， U1 =U2；当两灯泡的规格不相同时， U1≠ U2 ，但都满足 U1+U2=U。 得出结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2 。 评估与交流：回顾以上操作，看看是否存在不妥的地方：读数时是否实事求是?更换灯泡时 是否换用了不同规格的 ?如果这些因素在实验中都作了充分的考虑，实验的结果应该是可靠的，各小组把实验结果写成实验报告，并在班上进行交流和讨论。要点诠释： 实验探究过程中的注意事项 连接实验电路时，开关应断开；电压表应并联在被测电路中； 应从电源正极 ( 或负极 ) 起按电路图将元件逐个连接起来； 连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认无误后，再闭合开关， 观察示数； 读数时，要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器； 电压表的量程选择得过小，会使指针偏转过大，损坏电表；选择得过大，会使指针偏转过 小，测量不准确；一般来说，选择的量程，应使指针偏转到刻度盘的 之间。 知识点二、并联电路中电压规律： （1）提出问题：并联电路两端的总电压跟各个支路两端电压有什么关系？ （2）猜想假设： ①并联电路各条支路两端的电压都相等； ②并联电路的总电压等于各条电路两端的电压之和 。 （3）设计实验： 实验器材：两节干电池，六只小灯泡 ( 其中第二次实验用的两只相同 ) ，1只电压表，一只开关， 导线若干。 实验步骤： ①分别把电压表并联在如图所示的电路中 A、B两点， B、C两点， A、C两点间测量电压，看看它 们之间有什么关系。 ②换上另外四只灯泡，再测两次，看看是否还有同样的关系。 （4）进行实验与记录数据：按上述要求进行实验，实验记录如下表所示。 实验序号 A、B间电压 U1/V C、D间电压 U2/V E、F间电压 U/V 1 2.6 2.6 2.6 2 2.5 2.5 2.5 3 2.7 2.7 2.7 （5）分析论证：并联电路中各支路两端电压相等，等于总电压（电源电压）与灯泡的规格没有关系。 （6）得出结论：并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压，各支路电压相等即： U= U1=U2。 要点诠释： 1、电压与电流的对比： 2、几个常见电路元件的特殊处理 我们在分析电路连接情况时，往往是针对用电器而言的，其它元件如开关、电压表、电流表等这些“拦路虎”，对我们分析比较复杂的电路来说负面影响很大，如果既可将有些元件从电路图中拆掉，又能保证那些元件拆掉后不影响用电器的原连接情况的的话，原电路图就可以得到简化，以便揭开“庐山真面目”。为此，我们完全可以依据所拆元件的特性进行简化，其方法是： ①开关：若是开关闭合，就在原开关处画一导线连通，若是开关断开，就将此路完全去掉不要。②电压表：由于电压表的电阻很大，因此可把连电压表处当成开路，只须把电压表拆掉即可。③电流表：由于电流表的电阻很小，因此可把连电流表处当成短路，电流表拆下处要用导线连通。 通过上述方法所得的简化图表示出的用电器连接情况即为原电路中用电器连接情况。最好在草稿纸上处理，用铅笔先画出原电路图后，从电源正极开始，逐一依序增删，直到电源负极为止。 【典型例题】 类型一、串、并联电路电压规律的应用 如图所示的电路图，开关 S 接到 a 时，电压表示数为 9V，开关 S 接到 b 时，电压表示数 为 4V，下列说法不正确的是（） A．电源电压为 9V B C．灯 L2 两端的电压为 4V  D  ．灯 L