11~20各数的认识-教案.docVIP

第 2 课时 11~20 各数的认识（ 2） 【教学内容】 教材第 75 页内容及“做一做” ，练习十七的第 7~12 题。 【教学目标】 1.初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确书写 11~20 各数。 2.培养学生的观察能力、动手能力和迁移能力。 3.培养学生良好的书写习惯。 【重点难点】 正确书写 11~20 各数。 【教学准备】 小棒，计数器，数字卡片。 【情景导入】 1．从 1 数到 20，再从 20 数到 1。 2．投影出示小棒，并说出每堆小棒有几个十、几个一。 【进行新课】 1.交待学习内容。 我们已学会 11~20 各数，并知道了 1 个十和几个一合起来就是十 几。今天，我们来学习写数。板书课题： 11~20 各数的写法。 2.介绍计数器，利用计数器写数。 (1)今天老师给大家带来了一个好朋友。他的名字叫计数器。右 起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计数器有什么用呢 ? (2)利用计数器写数 一捆零一根小棒在计数器上怎么表示呢 ?问：这是多少 ?(11)有几 个十和几个一 ?(一个十和 1 个一 )强调：有一个十就在十位上拨一个珠 子，表示一个十；有 1 个一就在个位上拨 1 个珠子，表示 1 个一。边 说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。 看计数器上的珠子说明： 写数时，十位上有一个珠子就在十位写 1，表示一个十；个位上有 1 个珠子，就在个位写 1，表示 1 个一。 谁来写一写 ?(找一个学生到前面演示 ) 出示 1 捆和 7 根小棒； 2 捆小棒。 先请学生拨珠，再请学生试写，最后教师讲解纠正。 3.归纳方法。 从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2，有几个一就在个位上写几。 提问：写数时你发现了什么 ?(先写十位上的数， 再写个位上的数 ) 【课堂作业】 1.用数字卡片摆出下面各数。 十三、十五、十七、十九、十一。 当学生摆出十一时问：这 2 个“1”一样吗？为什么？2.完成教材第 75 页“做一做”。 3.判断。 1）十一写作 101。（） 2）二十写作 2。（） 4.填空。 1）13、15、（）、19 （ 2）比 20 小，比 16 大的数有（ ） 【答案】 2.第 1 题：14 20 10 16第 3 题：12 14 15 17 18；19 17 16 14 13 3.（1）×（ 2）× 4.（1）17（2）19、18、17 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：认识了计数器，能利用计数器写数，写数从高位写起，有 1 个十就在十位上写“ 1”，表示一个十，有几个一就在个位上写几。 【课后作业】 1.练习十七第 7~12 题。 2.完成《创优作业 100 分》本课时练习。 第 2 课时 11~20各数的认识（ 2） 11~20 各数的写法 一个两位数，从右边起，第一位是个位，第二位是十 在教学中，为了让学生明白什么是“数位” ，我是这样说的：我 们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐” 个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位” ，(对孩子们只能这 样讲了 )，学生似乎有点理解，再教学“个位” 、“十位”显得容易了 许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位 上的 1 表示一个“十”，2 表示 2 个“十”，他们理解是：十位上的 1 表示 10，2 表示 20，还停留在以“一”为计数单位。