外语学习环境下英语学习特点及其制约性探析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 外语学习环境下英语学习特点及其制约性探析 【摘要】英语学习在我国属于外语学习。在外语学习环境下学习者的语言输入输出往往呈割裂状态，语言使用缺乏内在动力，并且缺乏及时有效的反馈。这造成了现实语言环境中学习者语言输入与输出间的不平衡、语言的文字形式交流与声音形式交流之间的不平衡，成为所谓“哑巴英语”的主要成因。 【关键词】外语；二语；学习特点；制约性 【作者简介】李黎，女，平顶山学院，硕士，副教授，研究方向：心理语言学、二语言习得、外语教学。 一、引言 二语习得理论的引入给我国语言教学带来很大的启发，但是西方现有的二语习得理论主要是以印欧语言为基础的，因而在实际应用中不能照搬，必须考虑到我国学习者以汉语为母语的特点和在我国英语学习属于外语学习的这一现实。如果对所接触到的二语习得理论和研究成果不考虑外语与第二语言教学完全不同的特点，不考虑所用理论是否适合中国语言教学的实际，则对教学必然有百害而无一益（戴炜栋等，2020）。本文对我国外语学习环境下英语学习的特点及其带来的现实制约性进行分析和探讨，以期为我国建立具有中国特色的外语教学理论带来参考价值和意义。 二、二语与外语 Stern（1993）对外语和二语作了区别：二语是指在使用该语言的国家里被作为非母语学习和使用的语言；外语是指在使用该语言的国