小学语文_《邓小平爷爷植树》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《邓小平爷爷植树》教学设计 　　　　第二课时 欣赏歌曲：《春天的故事》 　　一、复习导入 　　1.上节课我们学习了生字，读了课文，这些词语你们还认识吗？ 　　出示词语：天坛、高龄、格外、茁壮；手握铁锹、挖着树坑、挑选树苗、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗；碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃 指名读，再全班齐读一遍。 2、指导书写“满”“休” 　　2.上节课我们还学习了课文的1、2自然段，知道了1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛植树。83岁高龄的邓爷爷格外引人注目，他兴致勃勃地挖着树坑，额头上满是汗珠，仍不肯休息。树坑挖好了，接下来，邓爷爷是怎么植树的呢？这节课咱们接着学习课文。 　　二、学习课文3-5自然段，品读感悟 　　（一）学习第3自然段 　　1.仔细地默读课文第3自然段，用横线画出邓爷爷植树时的动作的词语。 　　（出示第3自然段）学生交流自己所画的动词，动词下面出现横线，要求画错的改正，没画完的补上。 　　师：同学们找的动词都很好，我们重点关注直接描写邓爷爷植树的动词：挑选、移入、挥、填、扶正。 　　2.我们先来看看第一个动词“挑选”。 　　①什么叫挑选？联系学生的生活实际理解词语的意思，例如妈妈买菜会挑选新鲜的菜，是怎样的动作，学生做一做，想一想，妈妈这么挑选的目的是为了什么？（挑选出最新鲜的菜，做出的菜的味道更好） 　　②再联系课文说一说，课文是说谁在挑选什么？ 　　（课文是说邓爷爷在挑选柏树苗。） 　　③邓爷爷是怎样地挑选？（精心地挑选）（“精心地”三字飘红）为什么要精心地挑选？ 　　（因为要挑选最好的、最茁壮的柏树苗，以后树才能长得更高大。） 　　④从“精心地挑选”，你们仿佛看到了邓小平爷爷挑选树苗时的怎样的画面？ 　　（我仿佛看到邓爷爷在很多树苗中仔细地比较，哪棵树苗长得高、长得最壮，就把它挑出来。） 　　⑤从中你们又感受到了什么？ 　　（感受到邓爷爷植树非常认真。） ⑥指导读出邓爷爷精心挑选柏树苗的认真态度。　　 3.小结刚才的学习方法：我们刚才联系生活实际，联系课文内容，边读边想象画面，理解了邓爷爷精心挑选柏树苗的良苦用心，感受到了邓爷爷植树时的认真态度。咱们用同样的方法来理解其他的动词。 　　①先在小组里说一说。 　　②汇报交流： 　　“小心地移入”：仿佛看到邓爷爷轻轻地、小心地把柏树苗移入树坑，生怕把树苗弄坏了，感受到邓爷爷非常认真、仔细。 　　“仔细看看”：仿佛看到邓爷爷站在几步之外仔细看，是为了看树苗栽直了没有，如果现在不仔细看，栽歪了，以后小树长大了就纠正不过来了； 　　“连声说”：仿佛看到邓爷爷觉得树不直，不停地说：“不行，这样不行，要重新扶正才行，这样才能让树苗长得直。” 　　4.小结：从刚才同学们交流的一系列动词：“精心地挑选、小心地移入、仔细看看、连声说、扶正”，同学们发挥了自己的想象，让我们仿佛看到了邓爷爷植树的情景，感受到了他植树时仔细认真的态度。谁来读一读？ 　　5.指导朗读：指名读，最后齐读。 　　（二）学习课文4、5自然段 　　1.师过渡：一棵绿油油的小柏树栽好了，你们看：（出示图片：小柏树和战士）小柏树和战士有什么相同的地方？ 　　（都穿着绿衣服，都站得直直的） 　　师：小柏树像战士一样笔直地站在那里，好像守卫着天坛公园，难怪邓爷爷露出了了满意的笑容。 　　2.指导朗读第4自然段。 　　3.师过渡：今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，你们看：（出示图）柏树长得怎么样？ 　　生：哇，树长得真高，真茂盛，周围有好大一片树荫。 　　生：树干长得真粗呀，前面还竖了一块牌子，树周围还围了栏杆。 　　师：是啊，31年过去了，现在，邓爷爷亲手栽种的柏树长成了参天大树，成了天坛公园一处美丽的风景。 　　三、拓展延伸 　　1.（出示报纸，补充资料）邓小平爷爷植树的事，1987年4月6日的《人民日报》头版头条有报道，邓爷爷是带着他7岁的小孙女和2岁的小孙子来植树，小孙女已经和邓爷爷一起植了6年树。邓爷爷说：“要让娃娃们养成种树、爱树的好习惯。” 　　2.（渗透植树绿化教育）同学们，植树造林能让沙漠变成绿洲，能美化我们的环境，让生活中处处是美丽的风景。（出示一幅幅绿化图）让我们一起去植树吧！ 　　3.布置作业：和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。可以用上课后练习3中积累的词语和本节课积累的植树时的一系列动词，把自己植树的经过说给小伙伴们听听。 　　　　板书设计： 4、邓小平爷爷植树 挖好树坑 挑选树苗 爱护树苗 小心移入 一丝不苟 挥锹填土 扶正树苗 《邓小平爷爷植树》学情分析 　　课文的故事背景和主人公邓小平爷爷，学生不是很熟悉，可以补充相关资料，让学生了解。课文第3自然