第二章--旅游的产生与发展--旅游学概论教案.pdfVIP

第二章 旅游的产生与发展 讲授内容： 第一节 世界旅游历史发展 教学目标： 1、知识与能力目标 ：通过学习，使学生能了解人类旅游活动的发展过 程，认识人类旅游活动是社会经济发展的产物并随着社会经济的发展而 发展这一最基本的旅游活动发展规律，掌握旅游发展的各种形式、现代旅 游发展的特点。 2、过程与方法：通过引入式教学，采用多媒体技术，以启发和互动的 方式进行教学活动，让学生积极主动的思考，并跟着教师的思路学习。 3、情感态度与价值观 ：学生能主动参与学习思考，通过鼓励式教学使 学生喜欢上所教的内容。 教学重点： 1、旅游发展的各种形式 2、产业革命对近代旅游的影响 3、托马斯· 克被尊为旅游业先驱的原因 4、现代旅游的特点 教学难点： 1、旅游活动的产生 2、现代旅游迅速发展的原因 教学方法: 课堂讲授、案例分析、课堂启发、互动教学法、多媒体教学 学时分配 ：2 学时 建议教材与教学参考书： 1、建议教材 郭胜，旅游学概论，高等教育出版社，2009.7 1 2、教学参考书 田言付 朱沁夫，旅游学概论，南开大学出版社； 《旅游学刊》； 国家旅游局网站： 教学过程： 第一节 世界旅游历史发展 第一部分：导入新课 1、回顾旅游的含义 2、测试：判断下列活动哪些是旅游？ 学生异地读书 ；　　农民异地打工；　　　学者外地参加学术会议； 三峡大移民；　　　　　　　　　　　　　海外华侨、港澳台同胞回大陆定居；　 外籍教师来教育学院任教；　　　　　　　留学生到外国留学 …… …… 判断的标准：旅游的本质特征（主要目的是追求愉悦和美）和外部基本 特征（异地性、暂时性）和国家相关的规定。 第二部分：讲授新课 从历史的眼光看，人类的旅游活动大致经历了三个大的发展阶段：古 代旅游；近代旅游；现代旅游。古代旅游：限定在有闲阶层中，其特征是以游 乐为主，规模较小。近代旅游：开始普及到中产阶层，它源自于人本主义意 识和科学技术进步，并直接促成了现代旅游业的出现。现代旅游：社会大众 共同参与。 一、古代旅行—— 国际旅游的萌芽 —— （一）原始社会末期 人类旅行的起源时期 旅游现象是人类社会经济发展到一定程度的产物。对于旅游现象具 2 体起源时间，有人认为起源于原始社会晚期，有些人则认为是在人类社会 跨入文明阶段之后才产生的。 1、原始社会的迁徙活动 迁徙行为，是人们出于谋生的目的，或者出于自然原因（如气候、天灾 等对生存环境的破坏），或者出于人为原因（如战争）的威胁而被迫离开定 居地，在新的定居点定居下来，不再回到原来的定居点。如非洲原始人类 向亚洲、欧洲的迁徙；亚洲东北部的爱斯基摩人、印第安人通过白令海峡向 美洲大陆迁移，成为那里的原始居民。 [ ] 提 问 ：古代人类不断地为生存而奔波的迁徙能不能算旅游活动 ？为 什么？ 迁徙与旅游不同，迁徙的目的是为求生存而不是消遣游玩，是离开原 来居住地而不是暂时的。 2、人类旅行的产生 旅行，是人们出于迁徙以外的任何目的，可以是经商、学习，也可 以是旅游，离开自己的常住地到异地作短暂停留并按原计划返回的行为。 1 2 旅行与迁徙的区别：（ ）目的不同；（ ）离开后一般还要返回原来住地。 旅行与旅游的区别：（1）目的不同。（2）离开时间不同。（3）内容不同。 所以，人类的旅游行为虽然孕育于人类的迁徙和旅行行为中，但迁徙 和旅行都不是人