11醉翁亭记公开课一等奖教案.docxVIP

醉翁亭记 1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。 2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。 3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。 4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 一、导入新课 范仲淹因参与改革被贬， 于庆历六年写下 《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还 有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》 。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！ 【教学提示】 结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介： 欧阳修 (1007—1072) ，字永叔，自号醉翁，晚年又号 “ 六一居士 ” 。吉州永 丰 (今属江西 )人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以 “ 庐陵欧阳修 ” 自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、 曾巩合称 “ 唐宋八大家 ”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称 “ 千古文章四大家 ” 。 关于“醉翁”与“六一居士”： 初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之 上，则又更号六一居士。客有问曰： “ 六一何谓也？ ” 居士曰：“ 吾家藏书一万卷，集录三代 以来金石遗文一千卷， 有琴一张， 有棋一局， 而常置酒一壶。 ”客曰：“是为五一尔， 奈何？ ” 居士曰：“ 以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？ ” 写作背景： 宋仁宗庆历五年 (1045 年) ，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他 们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥 “ 宽简而不扰 ” 的 作风，取得了某些政绩。 《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。 目标导学二：朗读文章，通文顺字 1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。 2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。 节奏划分示例 环滁 /皆山也。其 /西南诸峰，林壑 /尤美，望之 /蔚然而深秀者，琅琊也。山行 /六七里，渐 闻 /水声潺潺， 而泻出于 /两峰之间者， 酿泉也。峰回 /路转，有亭 /翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者 / 谁？山之僧 /曰 /智仙也。名之者 /谁？太守 /自谓也。太守与客来饮 /于此，饮少 /辄醉， 而 /年又最高，故 /自号曰 /醉翁也。醉翁之意 /不在酒，在乎 /山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。  / 节奏划分思考 “山行 /六七里”为什么不能划分为“山 /行六七里”？ 明确：“ 山行 ” 意指 “ 沿着山路走 ” ，“ 山行 ” 是个状中短语，不能将其割裂。 “望之 /蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然 明确：“ 蔚然而深秀 ” 是两个并列的词，不宜割裂， 断句。  /而深秀者”？ “ 望之 ” 是总起词语，故应从其后 【教学提示】 引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。 目标导学三：结合注释，翻译训练 1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。 【教学提示】 节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。 2．以四人小组为单位， 组内互助解疑， 并尝试用 “直译” 与“意译” 两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例： 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 直译法： 那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。 意译法： 太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽 香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫， 秋天风高气爽， 霜色洁白， 冬日水枯而石底上露， 如此，就是山中的四季。 【教学提示】 翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感； 意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种 翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》