1.5.2科学记数法教案(大赛一等奖作品).docxVIP

1.5.2 科学 数法 学 目 ： 1 、了解科学 数法的意 ，体会科学 数法的好 ，会用科学 数表示 大于 10 的数； 2、弄清科学 数法中 10 的指数 n 与 个数的整数位数的关系。 重点：用科学 数法表示 大于 10 的数； 点：正确使用科学 数法表示数 一、自主学 ： 、展示你收集的你 非常大的数，与同学交流，你 得 些数据方便 ？ 、 生活中， 我 会遇到一些比 大的数， 如太阳的半径、 光速，日前世界人口等， 写 大的数有一定的困 ，先看10 的乘方的特点： 102 100 103 1000 106 1000 000 109 1000 000 000 10n 10?..0 （在 1 后面有 个 0） 于一般的大数如何 地表示出来？ 3000 000 000 3×1000 000 000 3×108 696000 696×1000 6.96× 100 000 6.96×105 作 6.96 乘 10 的 5 次方（ ） 、科学 数法： 像上面 ，把一个大于 10 的数表示成 的形式（其中 a 是整数数位只 有一位的数， n 是整数），使用的是科学 数法， “科学 数” 三点： （ 1）弄清 a× 10n 中的 a 的取 范 （ 2）正确确定 a× 10n 中的 n 的 ，当所 数大于 10 ， n 是 且等于所 数 的整数位数 。 （ 3）会将用科学 数法表示的数 原。 提醒： a 符号与原数的符号相同，如：将 37000 科学 数 ， a 3.7 而不是 3.7 。 二、合作探究 1、用科学 数法表示下列各数： 1000 000 ； 572 000 000 ； 123 000 000 000 ； 2887.6 ；； 2、第五次人口普 知山西省人口 数 3297 万人，用科学 数法表示是多少人？ 3、太阳直径 1.392×106 千米，其原数 多少米？ 三、学以致用： 、用科学记数法表示下列各数 10000 ； 800000 ； 567000 ； 7400 000； 2、下列用科学记数法写出的数，原数分别是什么数？ 1×107 4.5 ×106 7.04 × 105 3.96 × 104 7400 × 105 3、下列各数，属于科学记数法表示的是 。 A、 53.7 × 102 B 、 0.537 × 104 C 、 537× 102 D 、 5.37 × 103 4、在比例尺为 1： 8000 000 的地图上，量得太原到北京的距离为 6.4 ㎝，将实际距离 用科学记数法表示为 ㎞。 四、能力提升： 地球绕太阳公转的速度约为 1.1 × 10 5 ㎞ /h ，声音在空气中传播速度为 330m/s, 试比较 这两个速度的大小。 3.2 解一元一次方程 (一)—— 合并同类项与移项 第 1课时 用合并同类项的方法解一元一次方程 教学目标 : 1. 经历运用方程解决实际问题的过程 ,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 . 学会合并同类项 ,会解 “ax+bx=c ”类型的一元一次方程 . 3. 能够找出实际问题中的已知数和未知数 ,分析它们之间的数量关系 ,列出方程 . 教学重点 :建立方程解决实际问题 ,会解 “ax+bx=c ”类型的一元一次方程 . 教学难点 :分析实际问题中的已知量和未知量 ,找出相等关系 ,列出方程 . 教学过程 : 一、设置情境 ,提出问题 (出示背景资料 )约公元 820 年 ,中亚细亚的数学家阿尔 - 花拉子米写了一本代数书 ,重点论述怎 样解方程 .这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》 .“对消 ”与 “还原 ”是什么意思呢 ?通过下面几 节课的学习讨论 ,相信同学们一定能回答这个问题 . 出示课本 P86 问题 1 : 某校三年共购买计算机 140 台 ,去年购买数量是前年的 2倍 ,今年购买数量又是去年的 2倍 .前 年这个学校购买了多少台计算机 ? 二、探索分析 ,解决问题 引导学生回忆 : 实际问题 一元一次方程 设问 1:如何列方程 ?分哪些步骤 ? 师生讨论分析 : (1)设未知数 :前年这个学校购买计算机 x 台 ; (2)找相等关系 : 前年购买量 + 去年购买量 + 今年购买量 =140 台 . (3)列方程 :x+2x+4x=140. 设问 2:怎样解这个方程 ?如何将这个方程转化为 “x=a ”的形式 ?学生观察、思考 : 根据分配律 ,可以把含 x的项合并 ,即 x+2x+4x= (1+2+4 )x=7x 老师板演解方程过程 : 略 . 为帮助有困难的学生理解 ,可以在上述过程中标上箭头和框图 . 设问 3:在以上解方程的过程中