《彩色的梦》教学课例.docVIP

《彩色的梦》教学课例 教学目标： 朗读、赏析《彩色的梦》，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 试着创编儿童诗。 教学重点：朗读、赏析《彩色的梦》，对儿童诗的形式、内容、意境有所了解。 教学难点：创编儿童诗。 一、导入新课，感知题目。 一、导入：同学们，你们做过哪些有趣的梦呢？跟大家分享一下吧！你们的梦真是千奇百怪，各种各样，今天我们一起学习儿童诗《彩色的梦》，感受一下这个梦有什么奇妙之处。大家齐读课题《彩色的梦》板书，彩和梦讲解写法。 梦境导入，指导书写生字“彩、梦”，注意汉字结构美。 二、检查预习，初读全文。 出示本课词语朗读。对这其中的哪些词语有所了解呢？ 汇报预习情况，出示词语，指导读音，理解词义。重基础知识教学，重习惯培养。 三、品读文字，积累语言。 学生听配乐范读儿歌，指名读儿歌。 指导朗读， 1 节， 用“有的 有的 有的”说话。在铅笔盒里聊天，在白纸上跳蹦， 是一种是什么修辞方法？作者用拟人的手法， 把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？跳舞。 的（  朗读完第 2 节，彩笔画出了这么多颜色的梦，让学生续接诗句。大（ ），（ ）了。  ） 朗读第 3 节，朗读完后，在美丽的梦境里，都有什么呢？用了什么修辞方法？（雪松枝繁叶茂，小鸟歌声嘹亮拟人、比喻，写出了生动形象的画面。）森林里还可能有什么？ 朗读第 4 节，精灵是神灵，彩色梦境里有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，分别从嗅觉、触觉、听觉、视觉写出了一个立体的梦境，让人心驰神往。省略号省略了其他的梦境，可能是什么？ 《彩色的梦》抓出诗中的重点句式进行品读。如“有的 有的 有 的 ”“大（ ）的（ ），（ ）了。”另外诗中的比喻、拟人、排比等修辞方法的运用、 都使诗的表达更生动形象， 令诗的意境更悠远， 让学生在品味语言的过程中进行拓展， 写出自己的词句。 这样学生学得有滋有味！ 这是一个颇具匠心的环节，重在感悟，旨在吸收。继而引导品味重点句子，相机指导朗读。 拓展赏析《我想》这首儿童诗，感受儿童对春天的无比喜爱之情，诗中奇妙的想象贯穿始终，动词的大量运用为诗插上了飞翔的翅膀。 四、创编小诗，交流鉴赏。 儿童诗的写法：插上想象的翅膀，带上动作，加上色彩，配上声响，来点韵味，偶尔反复，写起来吧，儿童诗 先给出教师创编的范例展示朗读， 再小结儿童诗创作的技巧， 然后由学生创编小诗，汇报，评价，鼓励。师生共享诗情课堂，奠基美丽的诗意人生，体验语文的魅力。 五、拓展延伸，巩固学习兴趣。 课下搜集阅读关于梦的儿童诗。