定理与证明公开课获奖教案.docVIP

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成 7.2 定义与命题 第 2 课时 定理与证明 第一环节：回顾引入 活动内容 ： ①什么叫做定义？举例说明．②什么叫命题？举例说明． 活动目的： 回顾上节知识，为本节课的展开打好基础． 教学效果： 学生举手发言，提问个别学生． 第二环节：探索命题的结构 活动内容： ① 探讨命题的结构特征 观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征？ （1）如果两个三角 形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等．（2）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等．（3）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边 形． （4）如果一个四边的对角线相等，那么这个四边形是矩形． （5）如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形． ② 总结命题的结构特征 （1）上述命题都是 “如果 ，那么 ”的形式． （2）“ 如果 ”是已知的事项，“那么 ”是由已知事项推断出的结论． （3）一般地命题都可以写成“如果 ,那么 ”的形式，其中“如果” 引出的部分是条件， “那么”引出的结论，每个命题都有条件和结论．活动目的： 对命题的结构进行分析，让学生会判断一个命题的条件和结论．教学效果： 分小组交流讨论，教师引导进行归纳． 应告诫学生当一个命题改写成 “如果 那么 ”的形式时，要注意改写时不