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幼儿创造性思维培养的多维探微 摘 要：陶行知先生是我国儿童创造教育理论和实践的先驱。在陶行知教育思想体系中，幼儿教育占有重要地位。他认为每个儿童都具有巨大的创造潜力，儿童的创造力需要解放和培养。幼儿的思维能力是幼稚的，但其发展潜力却是很大的，关键在于教师如何教育和培养，所以我们应该利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，培养幼儿的创造性思维能力。下面我就从营造和谐开放的氛围、转变教育观念、开展丰富多彩的区域活动、注重幼儿独立性的培养、注意提问的启发性这几方面继承和发展陶行知先生的 教育理论。 关键词：陶行知；幼儿创造性；创造性能力；创造性思维 陶行知认为:“小孩子多少都有其创造的能力”，“我们发现了儿童有创造力，认识到了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长夯实良好的发展基础。培养幼儿的创造性思维，我认为重点应注意以下六个方面： 一、营造和谐开放的活动氛围，培养幼儿的创造性思维能力。 陶行知认为，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。我们应向幼儿提供丰富的生活内容和自由宽松的环境，