第2课时除数是整数的小数除法(2)大赛获奖教案附配套练习.docVIP

第 3 单元小数除法 第 2 课时 除数是整数的小数除法（ 2） 【教学内容】：教材 P25 例 2、例 3 及练习六第 5、 7、 8、 12 题。 【教学目标】： 知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。 过程与方法： 进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法， 能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。 情感、态度与价值观：引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成及时检验的好习惯。 【教学重、难点】 重 点：能正确计算除数是整数的小数除法。 难 点：掌握除数是整数的小数除法的计算法则中的两种特殊情况。 【教学方法】：利用教材情境，结合学生在例 l 中的知识经验，引导学生自主探究发现，归纳总结小数除以整数的结果。 【教学准备】：多媒体。 【教学过程】 一、复习导入 1．（出示如下题目）竖式计算下列各题： 62.7 ÷3= 29.4 ÷21= 2．提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？（商的小数点要 和被除数的小数点对齐） 这节课我们就来继续学习小数除以整数的知识。 板书课 题：除数是整数的小数除法（ 2） 二、互动新授 （一）教学例 2。 1．情境引入：上节课我们认识了一个热爱运动的学生，王鹏。看，在他的 带动下爷爷也要开始锻炼身体了。 （出示教材第 25 页例 2）王鹏的爷爷