六年级下数学教学反思平面图形的面积_人教新课标.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《平面图形的面积》的教学反思 我们知道， 《数学课程标准》有这样一个重要的理念：有效的数学学习活动不能单纯 地依赖模仿与记忆。动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师们 都在认真地学习这一新理念，并在自己的教学中努力地实践这一新理念。我们不难发现， 在近两年的公开课上，几乎都少不了让学生动手实践-- 自主探究--合作交流这种教学模 式。课堂教学跟以前相比，的确改观了许多，鲜活了许多，学生的学习兴趣也提高了许多。 但我总有一种感觉，觉得很多课要么流于形式，没有实效；要么教师给了学生充足的时间， 让其自主探究，就会出现讲不完现象，不能完成预定的教学任务。往往是草草收兵，带来 一些遗憾。以下便是两例：案例一 《平面图形的面积》复习课 教师首先用了 15 分钟时间复习了平面图形的面积公式及每个公式的推导过程。然后， 让学生以小组为单位，合作学习，把这几种平面图形之间的关系画成一个网络图。学生用 了近5 分钟时间便完成了。于是纷纷要求上台给大家展示，并讲解。有的还要求把自己的 网络图画到黑板上，然后象小教师一样绘声绘色地讲自己的想法。还有的同学说：长方形 就象母体，其余的正方形、平行四边形、