(获奖)优秀课.5有理数的减法教案省优获奖教案(2).docVIP

1.5 有理数的减法 一、教学目标 1、理解有理数减法的意义 . 2、掌握有理数减法法则 . 3、熟练进行有理数的减法运算 . 二、课时安排： 1 课时 . 三、教学重点：有理数减法法则 . 四、教学难点：熟练进行有理数的减法运算 . 五、教学过程 （一）导入新课 北京某天气温是－ 3oC～3oC，这天的温差是多少摄氏度呢？ 如图温差为 :3-(-3)=6 如何计算 3- （ -3 ） =6 呢？这是一个减法问题 . 下面我们学习有理数的减法 . （二）讲授新课 下表列出的是北京市连续四周的周最高和最低平均气温： 实践： 求每周的平均温差时，应运用哪一种运算？你认为计算结果应是什么？请列出算式， 并写出计算结果 . 显然，这个问题应使用减法运算 . 虽然我们还不知道有理数减法运算应当怎样进行，但 是根据常理，我们可以知道问题的答案分别是 4℃， 5℃， 6℃ 和 3℃ . 我们可以利用它来探 究有理数减法究竟应当怎样进行 . （三）重难点精讲 我们已经知道，减法是已知被减数和减数求差的运算，是加法的逆运算 . 交流： 1、让我们根 据上面的问题来研究一下，是否可以用加法的知识来做求差的运算？ 2、是否能直接把减法转化为加法来求差？猜想一下，完成这个转化的法则应是什么？ 3、自己设计一些有理数的减法，用计算器检验你归纳的减法法则是否正确 . 做减法运算 (-2)-(-5) 就是