高中历史 第七单元 1861年俄国农奴制改革 4 单元学习总结 新人教版选修1.pptVIP

学案4　单元学习总结;网络·构建区;知识·总结区;2.农奴制改革的局限性 “二一九法令”实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。表现为： (1)不彻底性：农民虽然不再受个别地主的支配，但仍然受到由地主控制的村社严格管理，在很大程度上还被束缚在土地上。 (2)掠夺性：改革实际上是地主阶级对农民的一次大规模掠夺，改革后的几十年间，农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍。 (3)欺骗性：由于改革后农民获得的土地比他原来耕种的土地要少，为了维持生计，不得不租种地主的土地，重新受到地主的盘剥和奴役。 (4)保留了大量封建残余。;二、农奴制改革对俄国近代化的影响;4.教育近代化：鼓励社会和个人办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。 5.思想近代化：西方资产阶级的思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了俄国与西方国家的差距，变革的愿望日益强烈。;三、俄国农奴制改革与穆罕默德?阿里改革的异同;;方法·探究区;(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”。 (2)据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。;审题意　第(1)问中的“国家”联系克里米亚战争的交战双方不难回答；对“绝望的搏斗”的理解较难，其思考路径是对比材料一中的信息，透过现象看本质，即落后的封建制度无法战胜先进的资本主