第3课时认识锐角和钝角精品省优获奖教案.docVIP

第 3 单元角的初步认识 第 3 课时 认识锐角和钝角 【教学内容】： 教科书第 41 页例 5。 【教学目标】： 1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 【教学准备】： 三角尺，纸张 【教学过程】： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 出示角。根据图例回答这是一个（ 角 ） 角是怎么组成？请你在图上填出“边” “顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角） 除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报 2、比较两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重合， 即相等；一组是移动后不能完全重合， 即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小） 、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。 [ 设计意图 ] 通过对角的回忆， 调动学生发挥认知能力， 在学生已有知 识经验基础上开展本课的学习。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示例 5 情境图，请大家认真观察，在图中，你们能找出角吗？ 指一指它在什么地方？ 2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。①、一个是锐角，一个是钝角。 （板书“锐角”和“钝角” ）②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的