师范院校英语专业参与教学中的主体性.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 师范院校英语专业参与教学中的主体性 摘 要：大学阶段学习者和教师都是教学活动的主体。师范院校英语专业参与教学当中，主体性教育是培养不断发展、整体统一的合格师范生的关键。为了培养具有批判精神和创造本领的合格师范生，本文提出应将英语参与教学与课堂教学的知识学习活动、实际活动和交往活动结合起来，实现英语参与教学活动中的主体性教育。 关键词：英语参与教学 主体性教育 知识学习活动 实际活动 交往活动 课 题：本文是2020年湖南省教育厅教改项目“大学英语参与教学中的人文渗透”（项目编号2020303）的成果之一。 主体性教育教学机制的建立，不仅是哲学界关注的重要理论课题，也是与教育教学改革密切相关的现实问题。师范院校要把师范生培养成为未来的育人主体，就要在“主体性”理论基础之上，结合时代发展对人的身心发展所提出的要求，培养不仅掌握了大量书本知识，而且形成了独立自主、能动积极的生活态度，以及善于动手做事，具有批判精神和创造本领的合格师范生。 国内目前以“主体性教育”为题的论文多达1000多篇，从共时角度来看，这些论文既从哲学发展史角度，阐释“主体性教育”的意义和内涵，又从不同角度把握“主体性教育”同其他热点的关系，促进教育教学改革的发展。从历时角度来看，主体性教育的研究分为四个阶段。 第一阶段，集中在教学主