词块教学在提高高中生英语综合能力方面的证实研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 词块教学在提高高中生英语综合能力方面的证实研究 【摘要】“词块教学”在中学英语语言习得的培养中越发不可或缺。词块习得可以作为学生学习英语的基础，词块量的扩展更是提高学生听说读写技能的重要前提。但是，学生对词块的掌握很不理想，如何提高高中生英语综合能力方面的运用是本文写作的关键。因而，本文把“词块理论”作为学习英语的指导，并在实践中运用词块教学法，同时找出其在英语教学的过程中存在的问题，且提出相应的改进意见，借此帮助高中学生认清词块学习的重要性，让学生更快、更好、更有效的掌握词块。 【关键词】词块建构 综合能力 英语教学 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0123-02 一、词块理论 （一）词块发展史 首先是在上个世纪出现的结构教学方法，其主要的理论是：语言是基本的规则，授予发支配，必须要认知语言才能掌握语言的内部结构。其次是在本世纪初，一些语言专家开始注重高中英语的“交际能力”研究，提出交际法。最后是经过近年来对英语教学的研究发现，通过词块来完成英语的交际显得尤为突出、尤为重要。Michael Lewis在The Lexical Approach一文中颠覆了将单词视作英语的最小语言单位的传统概念，并独树一帜的提出了最小语言单位是词汇链或意