大学英语教师知识结构在向ESP教师转型中的作用考量.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 大学英语教师知识结构在向ESP教师转型中的作用考量 摘 要： 近年来，ESP在大学英语教学中的作用越发受到专业人士的重视，很多大学英语教师开始向ESP教师转型。在转型过程中，英语教师必然要面对很多困惑和压力，他们对现有的知识结构在转型中的作用中存在质疑。作者从分析英语教师知识结构出发，考量其在向ESP 教师转型中能发挥哪些积极作用，存在哪些局限，结合自身的教学反思，力争对今后ESP教学起到一定的指导作用。 关键词： 大学英语教师 知识结构 ESP教师 转型 专门用途英语ESP（English for Special Purpose）是以专业需求为基础的实用型英语，它以需求分析为基础，以社会语言学、行为语言学和教育心理学理论为指导，满足各学科领域对英语知识的需要。《大学英语教学改革基本思路》指出：“学生掌握英语的最终目的是为了交流的需要，大学英语教学应该摆脱其传统的以知识型为主的学习方式，重点应转向以培养学生的语言技能上，即提高学生适应社会的英语实际应用能力，特别是要加强口语听说的能力，同时应提高学生在本专业领域能够用英语进行口语和文字交流的能力。”这就预示着我国大学英语教学的重心将逐渐向专门用途英语（ESP）教学方向转移。 当前国内高校中ESP教师队伍主要由以下几类教师构成：英语语言文学和英语教育学专业的英语教师