多元智能型教学法与《综合英语教程》.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 多元智能型教学法与《综合英语教程》 打开文本图片集 摘要： 本文通过介绍多元智能理论，讨论多元智能型教学法在《综合英语教程》中使用的可行性和必要性，以提高综合英语教学效率，进而提高学生的英语综合素质。 关键词： 多元智能理论 《综合英语教程》英语教学 随着语言学、心理学、社会学等学科的发展，英语教学取得了不少成绩。综合英语在整个高校英语教学中占有重要的地位。传统的教学法（语法翻译法、听说法和交际法）在综合英语教学中已经不能完全满足教学的需要，因此探究新型的教学法刻不容缓。为此，本文介绍了多元智能理论，讨论了多元智能型教学法在《综合英语教程》中使用的可行性和必要性，以期在两者之间寻找较佳的结合点，通过英语教学来促进学生的全面发展。 1.多元智能理论 1983年，美国哈佛大学认知心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）教授针对传统的智能一元化理论，首次提出了多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences），指出人的智能结构是由八种智能要素组成的。其八大要素是： （1）言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence），指听、说、读和写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。