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幼儿友爱教育的实践和认识 大班：黄晶晶 幼儿是否有爱心？回答是肯定的。幼儿最初的爱心源于对父母和长辈的亲热和依恋，把幼儿的这种爱心延伸到同伴中间，就是我们对幼儿进行的友爱教育。幼儿具有很大的可塑性，针对幼儿年龄特点，我在平时的教学及日常生活中进行了一些尝试： 一、激发幼儿的爱心 在幼儿园，教育者要激发幼儿的爱心，首先要与幼儿建立信赖和亲密的感情。为此，我在班上开展了体育游戏“老猫睡觉醒不了”和音乐游戏“找小猫”。这两个游戏表现的是老猫和小猫的亲情，我想通过游戏情境来培养教师和幼儿之间的感情。反复的玩过这两个游戏后，我和幼儿之间亲近了许多。 有了这样的基础，我就开始激发幼儿对同伴的爱心。我让幼儿反复听安徒生童话《卖火柴的小女孩》，请他们讨论几个问题。不出所料，幼儿的回答闪耀着爱的火花。“我要爸爸把她的火柴全买了。”“我把自己的鞋给她穿。”“我要给她这么多这么多好吃的。”“我的玩具全给她。”此后，在日常生活、游戏和学习的过程中，只要发现幼儿碰到困难我就引导其他幼儿商量出好办法来帮助他。在不断引导的过程中，幼儿开始逐渐同情他人、关心他人和帮助他人的意识。 二、培养幼儿对他人的友好意识和行为 幼儿仅仅有爱护、关心和帮助他人的愿望还远远不够。对幼儿进行友爱教育，关键还在于培养其